【教育科研】我校举行“十四五”规划课题研究培训
逆向设计，支持
儿童表现性学习
周三中午，我校全体教师参加了无锡市教育科学“十四五”规划立项课题《支持儿童表现性学习的课堂改进实践研究》培训。为使“让每个孩子都有出彩的机会”办学理念在课堂中落地生根，让课堂出彩看得见，我们设想通过小步走、渐进式的课堂改进，来支持儿童表现性学习，推动学生在课堂教学中经历基于表现性学习的有意义的学习过程，促进学生核心素养发展。
本次课题研究培训，由教科室陶蓉主任主讲。讲座内容主要涉及如何通过逆向设计，改进我们的教学设计和实施，促进儿童表现性学习。
逆向设计，将传统的“目标→活动→评价”设计思路变革为“目标→评价→活动”的以终为始的设计思路。简单地说，先设定教学目标，再根据目标设置表现性评价任务，清晰界定学习的结果表现，最后围绕评价任务设计对应的学习活动，做到“评、教、学”的一体化。逆向设计，使学生从始至终明确参与学习活动的目的和意义，并且了解学习活动和学习材料在达成学习目标过程中带来的帮助。
陶主任从确定进阶式学习目标、设计表现性评价任务、组织台阶式学习活动三个步骤，结合具体的案例，深入浅出地阐述了如何进行逆向设计。这样的设计，是“新课标”引领下的课堂改进，使目标更精准、过程更精简、主体更凸显、表现更充分。这样的设计，追求结构化的学习路径，过程性的学习支持，情境性的学习体验，外显化的学习提升。
后续，该课题将在各学科课堂教学中展开实践研究。期待脚踏实地的“课题进课堂”活动，能够落实各学科“新课标”理念，实现“支持表现、提升素养”的目标。
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供稿 | 陶 蓉
制作 | 周柳均
审核 | 戴文亚
审签 | 刘 红