中年级语文学科组课题《指向言语实践的语文表现性学习研究》进课堂活动

崔海燕江阴市立新中心小学

课堂教研

THE AUTUMN IS COMMING

课堂教学是教师专业成长的主阵地，是教师教学思维的实践场，教师的专业理念和专业素养在课堂中得以实践提升。为深入探索江阴市学科组专项课题《指向言语实践的语文表现性学习研究》的教科研活动，近期，我校语文教研组开展了学科组课题进课堂的教学公开课、微讲座活动。

李静老师和张露婷老师分别执教部编版四年级上册《爬山虎的脚》的第一课时和第二课时，全体语文教师积极参与听课。

这节课，李静老师设计情境任务：为学校新开发的植物园当讲解员，老师再配以招聘广告图将学生带入课堂中，这大大激发学生的学习兴趣。李老师抓住本单元的语文要素，通过指名读、齐读等多种形式让学生感悟爬山虎叶子富有颜色美、均匀美、动态美！

整节课，李静老师认真落实的基本理念和实施步骤，教学环节清晰，学生在老师设计的真是富有挑战性的活动中积极思考，勇敢地表现自我，真正地成为了课堂的主人，学生收获满满。

课堂教研

THE AUTUMN IS COMMING

— HELLO AUTUMN —

孩子们在学习《爬山虎的脚》第一课时顺利完成“考核”，当一回“小小解说员”，介绍爬山虎叶子的特点。接下来“小小解说员”迎来第二轮考核又是什么呢？

张露婷老师用富有亲和力的语言点燃学生学习的热情，她引领学生在品词析句中领略叶圣陶对爬山虎进行了细致的观察和连续的观察。学生在多元化的表现性活动中感受到爬山虎的脚生长位置及生命力旺盛的特点。在充满“自主、合作、探究”的课堂，学生们在课堂上学得积极、主动和投入，实现了课堂的高效。

两位老师在设计表现性学习任务时，创设与学生生活相联系的情境：给学校开发的植物园当“小小解说员”，学生在老师设计的语文表现性活动中乐于表现自我。学生在“画一画”、“演一演”、“讲一讲”中言语实践能力得到了大幅度的提升，课堂成学生彼此交流、合作、成长的乐园。

聆听微讲座

THE AUTUMN IS COMMING

在研究中教学，在教学中研究。为促进语文教师在“学”-“研”—“行”—“思”中有更深入的思考和研究，崔海燕老师和语文教研组的老师们分享她在研究课题中的学习收获。她阐述了语文表现性学习的概念、语文表现性学习目标分析、语文表现性教学活动的设计、语文表现性评价的设计原则等理论知识，并结合的经典教学案例细致讲解以表现性学习促进言语实践落地生根。

“积力所举，则无不胜；众智所为，则无不成。”全体语文教师正踏踏实实走在新课改研修之路上，积蓄知识与力量，躬身实践，学思笃行，在课堂教学中切实落实新课标理念和精神，培养学生核心素养，提高学生的言语实践能力。坚持科研兴教，相信“研”路上，会繁花盛开。

【完】

拟稿：崔海燕、刘宇雯

审核：陶蓉

审签：刘红

继续滑动看下一个