憧憬:一路风景一路歌
——教科研网课学习助推青年教师
走上专业成长之路
本周三,我校青年教师认真聆听了江阴市夏港实验小学蔡海峰副校长主讲的教科研网课《课题 课堂 课程——教师专业化发展的路径》。
蔡校长首先帮助大家厘清了“教师专业化发展”和“专业化教师发展”两个概念。教师专业化发展的五个时期和两项标志,引发在场所有老师的自我分析和定位,使老师们以主角身份积极投入网课学习。大家一致认为,课题、课堂和课程是课教师专业化发展的三条路径。
接着,蔡校长从教师专业化发展的学校路径和个人路径两个方面,为青年教师们规划了专业成长之路。
【学校层面】
【个人层面】
讲座的最后,蔡校长寄语青年教师:阅读是底子,思考是核心,实践是主体,表达是关键,坚持是唯一。他祝愿每一位教师在专业化发展的道路上都能找到属于自己的最佳路径,收获一路风景一路歌。
老师们认真聆听,并做好记录。
一起来读读老师们网课学习之后的感想吧!
包琳越(教龄2年)
作为一线教师,我们如何走上专业化发展的道路呢?蔡校长给予我们指点:首先立足课堂,在课堂中转变理念、实现转型;接着在课堂中提炼问题,而后上升到课题研究;最后走向课程,专注于学生的核心素养的养成。
崔海燕:(教龄12年)
今天聆听讲座,感慨颇深。作为语文学科组课题的主持人,启动课题研究之初,我的脑海中充斥着各种问题:我怎样进行研究课题?我从哪些方面入手?听了讲座后,我知道了聚焦课题潜心研究,一定要认识到课题研究的重要性,从思想上改变自己,然后落实到行动上。课堂教学是教师专业化成长的主阵地,研究课题要立足于课堂教学,做脚踏实地的实践者。平时还可以把自己遇到的不能解决的教育教学问题记录下来,再从理论和实践两个方面进行探索。
课题研究是教师成长的需要,在今后的教学中我会带着研究进课堂,认真思考、深入研究、持之以恒,做一个研究型的老师。
陈霜:(教龄9年)
今天的网课学习,我最大的收获是理论得到提升,观念得到转变。作为一名青年教师,对自己的职业进行长远的规划,使自己的教育教学工作有一个明确的方向,尤为重要。我觉得可以从以下几个方面来努力:
1.认真参加校本培训,不断提升自己的专业水平与师德修养。
2.坚持每天读书,做到读书有体会,养成良好的反思、写作习惯,提高自己阅读写作的能力。
3.重视课堂教学研究,向校内外有经验的老师学习,在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂教学能力,尽快形成自己的教学特色。
4.积极参加各类比赛,以赛促成长,以赛促发展。
崔恒梅(教龄1年)
蔡校长指出,依托课程建设、加强课题研究、推进课堂改革,都是推进教师专业化发展的切实路径。其中,“追求有设计感的教学”的思想,倡导追求任务的驱动性、评价的可视性、效果的聚合性。这与我校近年来对于“表现性学习”的研究十分契合,都是在教学过程通过学生的直观切实的学习表现来推进下一步的教学,以达到教学活动与结果的实时反馈,实现任务与任务的层层递进的效果。
对于教师专业化发展的个人路径方面,蔡校长也提出了可行建议。他认为,教师在专业化发展过程中应结合自身特点,为自己专业化发展寻找突破口。突破口的发现是一切研究的灵感来源,教师应聚焦课题潜心研究,立足课堂扎实教学,面向课程积极探索,做脚踏实地的实践者。学习无捷径,教师专业化发展更没有捷径,唯有立足课堂,积极思考,才会出现课堂上的信手拈来。
拟稿:陶蓉、张梦洁
审核:陶蓉
审签:刘红、戴文亚