青阳实验小学

教学教研课题研讨

What Did You Get?绘本

发布时间:2023-01-10 10:23 栏目:教学设计 发布单位:江阴市青阳实验小学 点击量:2111 【公开】

一、教学内容

    四下 Unit 2  What Did You Get?绘本

二、教学目标

1. 知识目标

(1)能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。

(2)能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。

(3)能熟练会唱本单元歌曲:Do you like purple grapes?

(4)能明白字母Hh在单词中的发音/h/,能总结归纳过去所学单词

2. 能力目标

能正确地运用本单元知识点进行练习。

3. 情感目标

充分利用学生已有的知识和生活经验,创设生活化的真实情境,引导学生在运用语言中学习语言,在学习新的语言知识后创造性地运用语言。

 

教学重点:学生能够运用书中的表达讲述故事。

教学难点:图片环游中正确地运用形容词red, nice, great, big, wonderful, sweet来形容水果。

教学用具:课内阅读材料:《明声北极星分级绘本四年级上(江苏版)》What Did You Get? 课件,故事图片,词卡

 

Pre- reading

提问建议:

> What do you know from the cover page?

教师播放题目录音

> The title is a question. Who asks the question? Why?

2.教师让学生观察封面上的图片进行预测。

提问建议:

> Are the two monkeys friends?

学生预测:They are friends/ sister and brother/Mum and baby/...

While- reading

Step 2图片环游

1.教师展示书中第2页的图片,遮挡文本句型。

提问建议:

>Are they friends? What do you ihink?

学生通过monkey的语言得知:They're Mum and baby.

>What do they say?

播放音频,并让学生模仿小猴子和妈妈的语气。

通过动作,帮助学生理解pick。

>Why does he pick some fruit?

让学生预测:

What fruit does Monkey pick?

2.带着预测的问题进入故事阅读。

⑴第3页(Apples)

教师展示第3页的图片,引导学生观察图片并讲述。

> What arc these? How arc they?

学生观察图中的苹果,先自主输出一些形容词。

板书呈现苹果树,学生到苹果树上摘下苹果,引导学生 通过具身体验,产出摘到苹果后的想法。引导学生使用 课本中的句子I have ...

教师可以提供一些句式,帮助基础薄弱的学生进行表 达。如:I love red apples! / The apples are red! They are good apples!等。

⑵第 4 页(Oranges)教师展示第4页的图片,引导学生观察图片并讲述。

> What are those? How are (hey?

学生从黑板上的橘子树中摘下橘子,通过猜想小猴子的 内心活动,理解描述水果状态的形容词。

教师注意观察,请2名摘过苹果的同学再摘一摘橘子, 追问他们将苹果放在哪里了?根据他们的I可答继续追 问、引导。比拟小猴”把苹果扔掉”的做法,让学生体 会小猴的做法不合适,同时体会他并没有立刻吃掉,而 是想把水果留给妈妈。

学生回答后播放第3—4页音频,学生跟读。

教师引导学生借助图片、板书中的关键词,带着动作复 述:

The apples arc big. He picks some. The oranges look nice. He drops (he apples and picks some oranges.

⑶第 5一8 页(bananas—peaches)

教师展示第5-8页的图片(打乱顺序),引导学生观 察图片进行排序。

教师播放第5—8页文字+声音,学生边听边跟读。

重点指导词汇:watermelons, strawberries, field

引导学生再次自主观察图片,根据语言框架尝试自己复 述故事并交流。

Pair work:

 He drops and picks.

全班展示交流。

让学生预测:

> Now, Monkey picks some peaches. What will he do next?

(4)第9页教师呈现第9页图片,学生观察图片,尝试理解stone。

> Why does he pick a stone?

(5)第 10—11 页(The end)出示结局图片,鼓励学生发表自己对故事的理解。

> Does Mum like the stone?

学生分小组讨论并汇报,教师询问不同观点的原因。

Like: love/ present/ meaningful stone/ nice stone ...

Dislike: not wholeheartedly/ a stone isn't a kind of fruit/ ...

> What does Mum say?

学生发散思维,补全对话。

3.教师引导学生根据黑板上的故事图,回顾小猴子摘的 水果及石头。

Step 3音频跟读,模仿语气

1.教师播放PPT中的音频,让学生边听边看PPT中的图 片。

2.教师再次播放音频,让学生跟着音频边指边读。

Step 4内化运用,故事表演

让学生小组内讲述故事,要求每人负责一至两幅图。然 后请小组示范复述故事,教师给予指导和帮助。并鼓励 学生加入first, then, suddenly, after that等连词。

Post- reading

tep 5分析评价,联系实际

教师组织学生进行深度讨论。

提问建议:

> (Show all the pictures of the story) Which one is the best for Mum?

Homework

1.Read and act.

Tell the story to your mum and ask if she will like the stone?



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