长泾实验幼儿园2023—2024学年度第二学期园务工作计划

“抱朴守拙，行稳致远”

长泾实验幼儿园2023—2024学年度第二学期

园务工作计划

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述精神，以“在大气的长江边办更有格局的优质教育”为奋斗目标，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。认真贯彻《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》等法律法规，以《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保教质量评估指南》为准绳，秉承“以爱立教 玩美生活”的办园理念。以“大玩家”主题探索课程建设为核心，以户外乐玩为切入点，探寻运动空间与学习空间的关系，尝试课程覆盖领域，形成园本课程架构；以培养玩美儿童为根本，以理念创新和内涵建设为中心，坚持为党育人，强化队伍建设；坚持安全为重，保教并行；坚持质量为先，全面提升办园水平，更大力度续写幼儿园高质量发展新篇章。

二、工作目标：责任、坚持、热爱

1. 立足当前，持续加强党建管理

2. 抱朴守拙，持续培育“玩”美儿童

3. 强师惠师，持续打造优质师资

4. 稳中求进，持续优化后勤保障

5. 创先争优，持续提亮园所特色

三、重要工作及措施

（一）立足当前，持续加强党建管理

1.认真组织理论学习，不断夯实思想基础

党支部定期组织党员进行政治理论学习，以学习贯彻党的二十大及省市委全会精神、习近平总书记系列重要讲话精神为主线,立足巩固和拓展学习实践活动成果。把智慧和力量凝聚到实现保证学校教育教学质量的工作目标任务上来。

（1）着力抓好学习教育。按照中央、省、市部署要求,以学习贯彻党的二十大及省市委全会精神、习近平总书记系列重要讲话精神为主线,根据习近平总书记考察重要讲话精神和战略要求,结合今年开展的主题教育,认真抓好党员干部政治理论学习。一是“集中学”和“自主学”相结合；线下学习与线上学习相结合。认真制定落实每月集中学习计划，把新思想学习抓在经常、融入日常，将立德树人贯穿到学校教育教学中。 充分利用“共产党员网”、“学习强国”、江苏先锋“党员大学习”“无锡先锋”等学习平台优质资源。继续开展党员同志微党课视频展示、“学习强国”学习积极分子评选等活动。二是采取“请进来学”和“走出去学”相结合的学习方式。邀请专家到支部进行专题讲座辅导2次以上,定期组织党员观看教育片,组织党员到教育示范点、革命传统红色教育基地和廉政文化教育基地开展党性锤炼学习。三是开展“交流研讨促学”和“检测考核促学”活动。组织党员结合学习贯彻党的二十大精神、警示、红色等主题教育等活动开展交流研讨，撰写心得体会。

（2）认真开展党员冬训工作。围绕冬训专题内容组织党员进行4—5天集中学习，开展党员冬训“三微”活动——聘请本地专家上冬训微课；推送一个优秀微课和讲稿；党员撰写专题理论学习心得体会（或微感悟，体裁不限）；党员在读原著、学原文、悟原理的基础上，以微视频、微音频、微图片等方式，对习近平总书记金句谈认识、谈体会。做好实践调研与冬训工作的联动结合，开展参观学习、扶贫问暖等形式多样的实践活动。

2.加强党员队伍建设，不断提高组织凝聚力

（1）坚持并创新“三会一课”活动。开展好“一月两会+主题实践”活动，围绕政治理论学习、先进典型学习、志愿者服务等主题，以党员教育为重心开展支部“主题党日”活动。利用红色党性教育基地开展党员实践活动,不断增强党性培养；落实好党委领导“一岗双责”制度；探索“互联网+党建”模式,积极更新完善“智慧党建”平台；扎实开展党支部组织生活会、谈心谈话、民主评议等工作,拿起批评与自我批评的武器,不断提高党支部创造力、凝聚力、战斗力。

（2）抓好入党积极分子培养和党员发展工作。抓好入党积极分子培养和党员发展工作，遵循发展党员的五个阶段，从入党积极分子教育培养开始，严把发展对象的政审、公示，预备党员的接收、教育、考察、公示和转正等每一个环节，做好党员信息采集、整理和资料上交工作。

（3）发挥党员的先锋模范作用。每个党员积极参加党员群众结对活动。深入开展“好党员”的创先争优活动，营造氛围，树立榜样。积极参加 “欢乐萌趣”彩虹课程及志愿者服务活动。

3.落实党风廉政建设，依法行使民主权利

（1）落实党风廉政建设责任制工作。在党内积极开展党性、党风、党纪教育，健全完善廉政监督制度，深入贯彻党的二十大精神和政策法规，结合我园实际，在学校党员中开展“学习型、创新型、服务型、清廉型”争创活动。开展“廉”香满校园校园主题活动，进一步营造风清气正良好教育生态。开展有偿补课、收受礼品礼金问题等专题教育活动。

（2）加强园务、党务公开工作。探索党政工、教代会代表共同参与的管理共同体基本框架。完善教职工民主管理、民主监督制度，进一步探索票决制，在决策中要做到公正、透明，健全民主管理制度，完善公开办事制度，落实三重一大制度，保证教师依法直接行使民主权利，自觉接受教职工的监督。

（3）认真做好组织生活会及民主评议工作。加强党群联系，听取群众的批评和意见，争做校园和谐的促进者。通过群众提、自己找、上级点、互相帮，进一步找准问题。党支部和党员要主动征询，广泛听取上级党组织、家长以及身边党员、同事等反映和意见。党支部委员会和党员查摆的问题分别形成问题清单。广泛听取意见，按考核结果确定不合格党员、合格党员、优秀党员等，并将考核结果反馈本人。

4.打造党建品牌、书记项目，有效提高教师专业成长。

围绕我园党建项目“爱与你同在”，组织全园教职工积极参加各类公益活动，指导团支部组织做好各项义工活动，倡议教职工积极参加义务献血和慈善一日捐等活动，各项活动开展以团队形式进行，充分发挥教育特长为师生服务为社会做贡献。     

扎实开展“晨光计划”“新光计划”——青年教师成长营书记项目，围绕“1+2+3”模式，通过党员导师带教，共读专著，专题研讨，项目研究，互动学习等形式，让青年教师在教学工作中加快成长，有效提高专业素养，展现蓬勃的年轻力量。

5.发挥党建指导功效，群团合力促发展

（1）支持并指导工会开展工作。积极组织丰富多彩的文体活动、“书香校园”读书活动。引导师生共同参与体育锻炼，丰富提升精神生活、增强师生健康理念。开展“长幼感动人物”“我身边的好老师”等活动，从学校实际出发，挖掘身边的榜样，以师德宣讲、评先评优等形式，引领广大教师做四有好老师，要求党员身先表率做模范。

（2）指导团支部将有计划地组织精彩有创意的志愿者活动。将彩虹课堂公益活动贯穿学期始终，走进社区、走进新时代文明实践中心、走进街头、走进敬老院开展形式多样的党员、教职工义工服务活动。

（3）关心学校德育工作的开展，做好德育共同体的构建研究工作。结合传统节日开展各项主题教育，引导广大师生传承和弘扬中华民族传统美德，进一步提升我校师生的综合素养，塑造和谐、互动、进取、共享的校园文化。协同学校团队组织，加强未成年人的思想道德建设，关心学生健康成长。

（二）抱朴守拙，持续培育“玩”美儿童

1.立足“玩美生活”，打造园本课程特色。

以《纲要》、《指南》为指导，秉持“玩美生活”的办园理念，遵循儿童的身心发展规律、学习特点，基于特定的园所文化，以游戏为主要方式，构建开放、多元、自主、整合的课程内容。

（1）儿童视角，谋划课程图景。挖掘园内外课程资源，通过多样的实施途径、多元的组织方式、立体的评价体系等保障园本课程科学、有效落实。①梳理课程资源，架构以全域发展为目标的课程模块。课程资源是课程的起点。大自然、大社会都是活教材。幼儿园周边课程资源丰富，家长资源多元，社区资源多样，有历史古迹、商业中心等。以幼儿的发展需要和兴趣为切入点，以全域发展为目标，全面构建课程模块，培养全面均衡发展的儿童。②深挖主题项目活动，融创课程实践方式。项目活动是非常重要的课程实践方式，通过与儿童讨论，聚焦、形成主题式项目内容，链接周边资源及儿童生活经验，赋予“大玩家”更加生态和情境化的体验感。③优化评价机制，寻求以主动生长为视角的多维评价。幼儿的主动生长需要积极的评价助推，我们从幼儿、教师、家长、社区等多评价主体入手，拓展、优化评价方式，注重评价的系统性和动态性，让评价推进课程不断精进。运用比较式评价、故事分享式评价等方式助推儿童发展与课程深化。

（2）全域架构，深入网格探索。基于“爱玩”“乐玩”“慧玩”的课程目标，我们构建开放、多元、整合的“大玩家”园本课程，培养“玩美”儿童。①“慧探四季”是儿童与自然连接的课程。在大自然里，儿童的主动性、好奇心、积极性被充分激发，他们在真实的世界里学习，感受自然天地之美，从中获得生命的力量。找准儿童与自然的连接点，挖掘春、夏、秋、冬中儿童熟悉的、喜欢的、愿意探索的季节课程。②“慧行舜城”是儿童与社会连接的课程。儿童的健康成长和全面发展离不开社会的支持。儿童日常生活、学习、娱乐、交往的各类场景，都以其社会属性的价值全方位影响儿童的发展，儿童可以从中获得社会规则、人际交往、社会归属感等的发展。以家乡资源为媒介，从人文、景点、美食入手，梳理各个年龄段的社会课程，通过“舜之景”板块感受家乡风景名胜，“舜之人”板块了解家乡著名乡贤和有贡献的人，“舜之味”板块体验家乡风俗及美食。③“慧玩生活”是儿童与生活连接的课程。陶行知先生曾说：“没有生活做中心的教育是死教育。”儿童的学习、成长与其生活紧紧联系在一起。生活中，教育每时每刻都在发生，因此，珍视生活价值、践行生活教育也是我们的重要方向。以生活为场域，以幼儿园为起点，将儿童成长与生活巧妙链接，从习惯、自护、成长三个维度来拓展三个年龄段的课程内容。

（3）课程审议，提高研究适宜性。我园将继续利用班组、年级组、园部三级审议不断提高课程审议的效果，丰富各班的课程内涵，聚焦课程的科学性和适宜性，真正支架幼儿的发展。班组回顾以往课程实施的情况，确定符合本班幼儿需要、契合本班孩子经验选择资源点，进行资源价值判断与分析。以年级组为单位开展年级组期初课程审议，根据幼儿的学习与发展特点、需要，资源点的价值，确定各个班级的课程，预设及生成内容。各班将审议内容在园部交流，在审议过程中，调整、修正初期的课程审议结果。我们将利用多种方式引导教师进行聚焦性、有效性学习，建立儿童经验逻辑的课程观，落实“一日生活皆课程”、“一草一木皆课程”的教育格局，整合发展幼儿经验。

2.站稳“儿童立场”，师幼共构灵动空间。

幼儿园的空间属于每一位幼儿，我们要把空间交还给幼儿，力求在师幼共构的过程中，让幼儿园的学习空间更具灵动性，更显儿童性。让园所的每一处都展现幼儿的思维和活动轨迹，每一处都体现教师的教育立场和儿童观，每一处都彰显园所的文化内涵。

（1）室内空间：在园部“十四五”课题《陶行知生活教育视域下幼儿园”大玩家”园本课程开发研究》及《“大玩家”户外乐玩课程的整合与构建》江阴市优质课程项目建设理念引领下，对室内学习空间的共构、重塑、整合、利用等进行持续的研究。开展大厅游戏化环创布置，由年级组承包；多功能厅及班级内班本课程呈现，由各班级负责；举行项目组每月课程展，由项目组轮流布展；持续关注楼道、连廊等公共区域的空间创新打造，凸显“玩”的功能，将空间还给幼儿，让空间为幼儿“玩”服务。

（2）户外空间：在班本课程的带动下，持续进行草地“大玩家”环境微更新，从整个草地区的划分到某个区域的改造，再到区域中有块角落的重设，不断调整，为幼儿游戏开展提供基础保障，同时改造空间的过程也是师幼学习的过程。鼓励项目组常态化开展材料库4S管理，对材料、设施、规则等进行优化调整。利用季节的特性，做好种植园地规划，支持幼儿在在自然中行走，在自然中探究，在自然中成长，帮助班级在户外活动中提炼研究成果。

（3）园外空间：在“十四五”陶研课题研究的顶层设计思路指引下，继续对校外资源做进一步的梳理。加深对已有课程资源的交流，开拓新的园外课程资源，拓展交流层面，拓宽、挖深幼儿身处的学习空间，做到课程资源的最大化，最优化。

3.聚焦“幼小衔接”，突围难点项目研究。

幼小衔接是一项具有整体性和可持续性的系统工程。秉承“双向衔接”原则，认真落实《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《指南》精神，以家园协同共育为路径，多主体、多形式助力科学幼小衔接，帮助幼儿迈稳幼小衔接第一步。

（1）衔接“温”而有“爱”：在课程衔接目标上，注重习惯和能力,落实《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》要求、《指南》目标相对应，细化各年龄段幼小衔接活动目标，把学习习惯和能力渗透到一日活动目标中，引导教师坚持目标引领、过程导向，重视儿童学习习惯和能力的形成。在课程衔接内容上，注重预设和生成：结合小中大班幼儿不同年龄特点，从内容的广度和深度拓宽幼儿经验，强化“一日生活皆可衔接”的理念，即幼儿在园三年的生活都在为入小学做准备。在课程衔接方式上，注重游戏和体验，在游戏化、生活化的课程中帮助幼儿做好身心、生活、社会、学习等方面的准备。

（2）衔接“温”而有“力”：集中开展联合教研活动，双方教师从不同视角切身感受幼小在环境、课程、生活、活动等方面的异同，为幼小衔接课程“学段互通、内容互融”奠定基础。

（3）衔接“温”而有“价”：①多主体共建，同向而行：坚持引领家长共建课程，通过家长学校专家讲座、家长经验交流、家长会、家长访谈、家长助教、家长开放日等多种形式，让家长在了解幼儿年龄特点和身心发展规律的基础上，掌握科学的家庭教育方法，有效缓解家长的入学焦虑。②多形式渗透，同心而行：在园本课程下，家园携手利用自主制定计划、父母小帮手、值日生等多种形式，将时间概念、规则意识、责任意识、劳动教育、习惯培养等贯穿于幼儿的生活中，让幼儿在亲子社会体验主题课程文化浸润下，实现优质幼小衔接。

4.创新“德育行动”，助力幼儿快乐成长。

学校一切工作的出发点和落脚点是服务于儿童的学习与发展。在十四五期间，我园将逐渐形成“浸润爱、延展趣、陶冶美”的德育系列活动，实现“玩美·悦动”的德育品牌，让幼儿成为“心中有爱、脸上有光的快乐儿童”。

（1）推进“全澄有爱·润心”行动。根据江阴市新学期德育工作要求，开展符合幼儿园年龄特点的系列“润心”行动。①传承红色，润泽“童”心：本学期，努力挖掘红色文化资源，做好红色教育“主题课”、红色文化“实践课”，引导幼儿接受以红色为底色的革命传统教育与爱国主义熏陶，筑牢“红色根基”。②弘扬传统 “童”庆佳节：本着引导幼儿与传统文化对话，围绕传统节日开展活动，通过亲手操作、实地参观、现场学习等不断加深对传统节日的认识，弘扬优秀传统美德。③别样劳动 “童”样精彩：劳动是一种贴近生活本质，赋予孩子幸福生活能力的教育。通过劳动月、种植节、收获节等活动，使得孩子的劳动情感、态度、自信心及基本劳动能力得到培养。同时，将劳动教育融入日常，通过开展“小小值日生”“光盘小标兵”等活动让幼儿成为会自理、乐助人、勤动手的劳动小达人。④文明“童”行 礼仪在心：为培养幼儿讲文明懂礼貌的好习惯，把文明礼仪的种子播撒到每一个孩子的心中，开展垃圾分类、文明餐桌、护绿行动等系列活动，做到让孩子在游戏中渗透，在交往中学习，在潜移默化中懂得道理，净化心灵，为文明小公民养成打好坚实的基础。⑤闪闪发光  属你最行：为充分挖掘每个孩子身上的闪光点，提高幼儿的整体素质，促进幼儿全面发展，以年级组或园级层面每月开展评选活动，如每月评选“长幼文明小标兵”，3月开展体育小达人评选活动，4月开展“小小演说家”之我的游戏故事分享活动，5月开展“我的小手真能干”生活自理能力比赛，6月开展“闪光之星”、“全面发展好孩子”评选等。

（2）坚持“乐享乐融·融教”行动。以随班就读孩子成长为核心，从环境——普而无痕、课程——特而有爱、资源——合之无界等打造普特融合的良好氛围，帮助特需儿童有效融入幼儿园生活。①创设多通道学习机会，促进教师专业成长：为教师提供融合教育的深入培训：包括特殊教育理论、行为管理技巧、辅助技术使用等，每月开展融合教研组会议，让教师在实践中交流经验，解决困惑。②丰富多形式课程教学，激发儿童学习兴趣：设计包容性的融合课程，确保有特殊教育需求的儿童能够参与并学习，使用多种教学方法，如游戏、音乐、艺术等，以吸引不同学习风格的儿童。③改善多元化环境设施，服务儿童发展需要：调整现有感统室的布置，有目的筛选材料和器械，提供适当的辅助设备，如听力辅助器具、语言发展辅助工具等，设计包容性的游戏和活动区域，满足各类儿童的需求。④制定个性化支持计划，满足特需儿童发展：为每个有特殊教育需求的儿童制定个性化的教育支持计划，定期进行评估和调整计划，确保满足儿童的成长需求，加强幼儿心理辅导教育，多种途径缓解不良情绪，与家长密切合作，共同制定和调整支持计划。⑤加强多部门联合教育，扩大全纳教育影响：定期举办特需儿童家长会，与家长分享儿童的发展情况，讨论支持策略，开展班级内特需儿童家访活动，了解特需儿童在家庭中的表现和需求，与社区机构、医院合作，为有特殊教育需求的儿童提供更多资源和服务。⑥完善各层次评估机制，推动融合教育实施：定期进行融合教育的效果评估，收集教师、家长和儿童的反馈，分析评估结果，调整工作计划和支持策略，加强随班就读学生一日例程表的设计与指导。

（3）开展“七色花·家园社”联动。①以各项常规工作为抓手，营造家园合作新氛围。发挥“家委会”互动平台的作用，在幼儿园管理、教育、家长工作等各项工作中献计献策。各班建立家长资源信息库，根据家长的特点，邀请家长到幼儿园（或线上）当“助教”，同时通过“家长问卷调查”等渠道听取家长的意见和建议。②以现代媒体为载体，开创家教指导新气象。依托“七色花”家长学校，开展家庭教育讲座、家长沙龙等活动，倡导“共同成长”的教育理念。不断拓展家庭教育指导的范畴，更新教育观念，提高家庭教育的水平。同时借助“一起长大”“企业微信”等平台，向家长宣传科学育儿知识，宣传家庭教育的经验与信息，报道幼儿园活动动态及成果③以家庭和社区资源为补充，凸显三位一体新合力。常态化开展“欢乐萌趣”彩虹课堂活动，链接泾南社区、南国村纳言书屋、红色乡村蒲墅里等资源，健全校外教育辅导站“校站结合”长效机制，发挥江阴市优秀彩虹课堂风采。

（三）强师惠师，持续打造优质师资

借助“四有”好教师项目，紧抓师德师风建设，注重理念引领，引导教师在学习与实践中进一步转变观念，提升专业水平，走上自主发展、智慧成长之路，不断打造锤炼专业敬业的师资队伍。

1.学习式研修，积淀丰厚理论素养。

要建设一支高素质、具备较高科研能力的教师队伍，必须不断更新教师的教育科研理念。

（1）多阅读，勤笔耕。给教师提供阅读渠道，开展各种形式的阅读活动，如：个人阅读打卡、组内共读、好书荐读等。通过阅读，进行摘录、撰写读书心得，平时经常撰写幼儿游戏故事、案例，不但可以积累资料，还能够提高写作能力。鼓励教师参评论文、征文比赛，争取能够发表，尤其是骨干教师更应该积极参与，做好示范引领作用。

（2）多培训，促提升。给教师提供外出培训学习的机会，不局限于几个人，而是给所有人培训的机会，做到全面开花，全员提升。另外组织园内骨干教师开展教科研讲座，包括课题研究方法、论文写作技巧、教育理念更新等方面的内容，以一群人带动另一群人，帮助教师提高理论水平和实践能力。再来将专家请进园，本学期结合校本外聘本市专家培训，将邀请蒋雅榕、刘银花来园开展讲座。

（3）强理论，蕴素养。组织教师学习《3—6岁儿童学习与发展指南》，结合幼儿园教科研工作实际，对标《指南》和幼儿园已有课程，梳理幼儿学习与发展的核心经验，发挥理论学习的推动作用，提高教科研工作质量。

2.分层式培养，提升教师队伍实力。

为加速培养专业化的教师团队，本学期将针对不同年龄层的教师，从活动入手，制定个别化的培养实施策略，助力教师专业能力不断提升。

（1）五年内新教师：加强培训指导和岗位自练。开展对新教师基本功、一日活动组织、教学活动设计等专项培训，帮助新教师站稳讲台、独挡一面、崭露头角。本学期计划1-3年新教师进行基本功展示，4-5年新教师进行专业发展展示。

（2）成长型教师：精读《3—6岁儿童学习与发展指南》，深刻领会和掌握其基本要领，将《指南》中先进理念运用到教学实践中，在了解3-6岁幼儿学习与发展规律特点的基础上，确立合理的教育目标，探究有效的途径与方法。本学期将针对10年以内的教师进行《指南》精神指导下的案例撰写讲述评比活动。

（3）成熟型教师：根据教研活动主题，本学期将重点提升成熟型教师五大领域集体活动组织能力，如年级组开展同课异构活动，提升教师集体活动组织能力以及对五大领域核心经验的掌握，强化教师对教学活动设计与实施的教学研究，促进教师的专业化发展。

（4）经验型教师：经验型教师要与时俱进，多读理念先进的幼教专业书籍，计划开展经验型教师共读一本书活动，学期末撰写阅读感悟，进行阅读分享，从而提升自己实施课程游戏化的能力。

3.问题导向式教研，推进教师研究能力。

运用问题导向式的园本教研模式，挖掘教师在课程实施和教育实践中的问题，以解决问题为核心目标，透过一个个实例，组织教师研究探讨，构建学习共同体，从而帮助教师解决困惑和问题，有效促进教师专业成长。

（1）寻找真问题：通过现场调研、教师反馈等途径寻找教师日常教育教学中的教育困惑和问题，为本学期确定几项教研重点，计划单月一次大教研，双月一次大科研。

（2）开展真教研：通过多种教研方式解决教师困惑。①现场式教研：走入现场，直面问题。组织教师深入班级或游戏场地，通过现场观察后，开展年级组教研现场会，组织教师积极发言、大胆质疑。②微格式教研：片段重现，聚焦问题。运用手机拍摄游戏视频，在大教研上进行视频回放，引导教师在回放中进行观察记录，全面客观地再现儿童学习的动态性、复杂性，教研室组织教师以旁观者的身份去发现问题、分析问题并寻求解决问题的有效办法。

   （3）分享真收获：教师是一个发展的个体，在实践中会反思总结，会逐步积累解决问题的成功或失败的经验，这些个体的经验往往具有实践操作性。教研室、教科室继续组织开展班级管理经验交流、班本课程故事分享、项目组成果汇报等，推动教师总结问题、梳理经验的能力，达到教师与教师、班级与班级、项目组与项目组之间互学共勉的良好效果。

4.营造幸福之家，提升教师工作幸福感。

根据市教育工会的工作意见，结合我园工会实际，找准工会工作的切入点，进一步凝聚教职工力量，为建设强富美高新江阴做出新贡献。

（1）提高广大教工思想素质。组织学习习近平中国特色社会主义思想和《中国共产党党史》，切实树立政治意识、大局意识和服务意识。有针对性地学习《工会法》、《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、 《未成年人保护法》等有关法律法规，提高教职员工依法执教和依法维护自身权益的能力，提高人文素养和开拓创新能力。

（2）落实新时代文明实践要求。重点抓好教师志愿服务常态化，彩虹课堂内容系列化。彩虹课堂教师志愿者人人参与，党员干部主动积极参与。不断打造教师志愿服务特色项目，多途径链接长泾周边资源，形成多样化、优质化、特色化“彩虹课堂”。

（3）弘扬师德师风典型事迹。本学期将充分利用电子屏和幼儿园公众号即时播放各类师德风尚人物、教师荣誉获奖宣传等，弘扬身边人的优秀事迹。

（4）做好教职工的生活关怀。做好教职工生活的“第一知情人”、“第一报告人”、“第一帮助人”，把幼儿园党政领导的关怀和温暖传送到广大教职工之中，为教职工解难。如节日庆祝活动、节日福利、生病慰问、结婚祝福、体检等工作。

（5）启用康乃馨服务站。上学年打造了康乃馨服务站，设置母婴室、心理咨询室、阅读活动室等多个功能性区域，投放报刊书籍、白板、茶桌、沙发等设施材料，本学期将启用服务站，正常开展活动，并全力申报江阴市康乃馨服务站，为教职工工作之余提供一个放松减压、交流互动的场所。

（四）稳中求进，持续优化后勤保障

1.加强学习，更新观念，提高后勤服务质量。

（1）加强在职培训。制定详细培训计划，明确培训目标，培训内容主要包括专业理念与职业道德、卫生管理、健康管理、配合教育等。学习《幼儿园工作规程》《指南》等有关幼儿园保育、健康等方面的内容；食堂人员每月开展五常管理专项培训，学习“五常法”操作要点。具体培训内容有：《后勤工作的计划及行事历》、《0-3岁儿童学习与发展指南》、《特殊儿童的护理》、《多发病、传染病的防控》等；采取让专家授课、经验交流、集中学习、实地观摩、技能比武等方式丰富后勤人员的业务知识，提高他们的工作技能。不光对他们进行实操培训，还更新他们的保育理念，从思想上转变对自己角色的定位，组织参加相关的教科研培训。例如：“大玩家”游戏观摩、“一日生活环节探讨”等学习，加强一日活动中保育工作配合研讨，指导保育员们能更密切地配合教师步调一致地开展日常班级管理及教学工作。

（2）强化岗位职责及考核。通过制度学习、考核督查，督促后勤人员不折不扣完成本职工作，持续规范、不断提高工作流程及工作要求；通过职业道德、考勤、安全、工作质量、创建成果、个人评优等奖项加强考核力度。通过卫生评比、技能比赛、“年度感动长幼人物”以及“后勤优秀工作者”等榜样激励后勤人员高质量完成各项工作。

2.明确责任，排查在前，提升师生安全意识。

（1）明确责任分工，落实责任追究。持续发挥安全领导小组职能，每月开展专项隐患排查一次，根据季节的不同对房屋设施、环境、活动场地、教玩具、设施设备、餐饮、各室、各活动环节中的安全保护进行重点检查，针对存在的问题及时进行整改并回头看落实情况；节假日前开展全园性的安全隐患排查，认真排查，不走过场。严格执行每周一次的校园安全例会、每月一次的校园安全风险研判、每季度一次的安全工作专题会议、每学期一次的安全工作总结大会，及时更新完善安全奖惩追究细则及处理办法，按照“谁主管、谁负责”的原则，加强月考核、学期考核力度，园领导定期进行检查督促。开学前所有教职工签订安全责任状、签订防溺水、森林防火告家长书；清明、端午、五一假期前签订安全告家长书。用好“啄木鸟”安全隐患平台，发现问题及时上报，及时整改，完成隐患整治的闭环，进一步健全完善和有效落实学校治安防控、消防安全、用电安全、交通安全、食品安全、大型活动安全以及矛盾纠纷化解、校园周边治安综合治理等规章制度。加强制度和应急预案的宣传，让教职工人人知晓。

（2）加强安全教育，提升师生安全意识。按照省市要求，制定园部学期安全主题教育计划及年级组、 班级主题教育计划。按照贴近生活、贴近实际、贴近孩子的原则，利用各种形式对师生进行安全教育，根据《3-6岁儿童指南》开展安全体验课，增强幼儿体验感，安全逃生、救护技能落在实处。内容包括：交通安全、用电安全、防火、防溺水、预防食物中毒、各种传染病的预防、户外活动、安全活动等。继续用好“1530”记录本，围绕“食品安全周”、“512防灾减灾日”“安全生产月”等开展主题教育，让幼儿更好地掌握相应的安全知识和自我保护方法。更新安全知识长廊，教师带领幼儿利用餐前、饭后散步、离园前等碎片时间学习、熟记安全标记，让幼儿知道110、120、119紧急呼叫电话的号码和用途，遇到紧急情况，能呼叫求救。各班建立健全生理、心理异常人员档案；学期末做好安全资料的整理及上传云盘存档。

学期初对全体教职工、幼儿进行身心健康调查，重点加强对特殊体质、特殊家庭幼儿的关爱，对有特殊需要的职工合理进行安排。利用家长园地、家长会、家访等途径对家长进行有关安全方面的宣传教育，协助幼儿园做好安全工作。每周在家长园地发布安全宣传内容；节假日前开展“防溺水”等安全主题家长会；利用多种途径开展家访，确保假期期间孩子生命安全。

（3）抓重点领域，实施精细化管理。本学期继续重点关注用电、消防安全——加强学校各种电器的保管、检修、使用，督促教职工养成随手关闭开关、拔掉电源的好习惯，进行消防培训，了解灭火器的使用方法；定期对体育锻器械的进行维护保养，发现破损、生锈严重、有隐患的器械进行拆除或更新。落实《中小学幼儿园应急疏散演练指南》要求，每季度组织一次演练，围绕某场所、某情境，重点开展防地震、防火灾、防交通事故、防溺水、防校园伤害、防食物中毒、防拥挤踩踏、防传染病等实操性演练，并做好总结反思。

组织预防溺水和遵守交通规则的专题讲座，加强家园联系，共同做好防溺水安全教育和看护；开学第一周全面做好幼儿乘车情况的排查，杜绝有违规接送学生车辆，提醒家长自接幼儿要注意过往车辆，落实各项措施与管理工作和交通安全教育，遵守交通规则，防止事故发生。确保师生出行安全。利用家长资源，邀请交警中队家长来园讲座，进行交通知识宣讲活动，联动大玩家“迷你街道”，开展丰富有趣的交通安全体验活动。

（4）细化食堂管理，食品安全卫生到位。根据A级食堂的管理要求加强对食堂的监管，认真执行食堂五常法管理，通过制度学习、日常考核、烹饪技术等各类培训，不断提高每位食堂人员职业素养，杜绝食品事故的发生。食品安全管理员严把食堂物资定点采购、索证索票、运输储藏、烹饪备餐、餐饮具消毒、保鲜留样（必须保存48小时）等关口。进一步规范自动闭合门的管控时间，严禁闲杂人员进入厨房，人员进出要做好登记。认真做好除“四害”工作，加强对本园食品岗位从业人员有害生物防制的培训和考核，并做好相关记录。园内尤其食堂周边各类生活垃圾日产日清，彻底清除有害生物孳生地，采取有效防范措施，防止鼠类等有害生物进入食堂等重点场所，并与具有相应能力水平的第三方有害生物防制机构签订鼠、蚊、蝇、蟑等有害生物防制协议，定期开展鼠类等有害生物消杀工作，规范落实有害生物预防控制工作。

（5）完善人防技防，保障和谐教学秩序。本园配备三名保安，24小时值班值守，严格执行外来人员进园询问、通报、登记手续，发现可疑人或有扰教育教学秩序的及时制止，及时汇报园长室或拨打110报警。继续落实《学校门卫室“三防建设”管理办法》，定期开展自查整改，完善登记，确保各项治安防控制度措施实时落实到位。遵守门卫室管理制度、门卫职责，门卫室保持窗明几净、物品摆放整洁。确保校园周界电子围栏、监控设备、一键报警系统等技防设备正常开启运行。关注好校园周边的综合治理工作，严禁在园门口摆摊，规范停车，严禁在幼儿园周围有干扰正常保教工作的活动。

督促消防维保单位每月来园进行检查和维修，做好维保记录，对损坏的应急指示灯、疏散指示灯及时维修或更换，关注屋顶消防水箱和室内消防栓内是否正常运行，确保消防设施完好和消防通道的畅。校园内不存放有毒物品、易燃易爆危险品。幼儿游戏场地各处增加安全警示标语，防范于未然。

3.卫生保健，加强管理，促进幼儿健康成长。

（1）重视晨午检，做好传染病防控工作。做好幼儿晨午检工作，把好入园关，检查幼儿健康状况，保健老师负责汇总本园传染病患儿情况，指导所在班级及时做好消毒、隔离等防控工作，并按流程进行报告；当日缺课多的班级后勤管理人员及时问清原因，针对不同情况进行现场指导，控制多发病、常见病、传染病的发生和蔓延。保健室根据变化及时修订传染病应急处理预案，定期对幼儿园教职工进行传染病防控知识的培训，提高教职工的防控能力。加强与家长的沟通，向家长宣传传染病防控知识，引导家长积极参与幼儿园的防控工作。

（2）加强学习，提高消毒卫生意识。巩固学习托幼机构消毒常规，专职及兼职保健老师督促后勤人员认真做好消毒及清卫工作，确保幼儿园内外环境干净整洁，无卫生死角。幼儿常用物品的消毒工作流程上墙并执行到位，紫外线消毒灯、“84”消毒液、清洁洗涤用品管理到位，放置至幼儿够不到的地方。

（3）个体关怀，做好特需幼儿的管理工作。近视眼防控和特异体质幼儿管理是本学期的重点工作，面向全体幼儿实施预防措施，每学期对幼儿视力做2次视力检测，由保健医生帮助完成。配合江阴人民医院来园对每位幼儿做视力屈光筛查，结合视力检测结果建立视力档案，加强对裸眼视力低于#视力低下学生的指导和预防的工作。做到“早发现、早干预、早矫正、早治疗”，不错过最佳保护时间。利用校园网、宣传栏、电子屏等多种形式，向家长宣传保护视力、预防近视的知识和方法，指导督促家长为幼儿提供有利于视力保护的学习环境、控制幼儿近距离用眼时间(看书、写字、看电视、用计算机)、尽量减少使用电子产品、及时纠正不良的用眼卫生习惯，如发现幼儿有任何视力问题，及时到专业眼科进行视力健康发育检查。结合6月6日的“全国爱眼日”，开展形式多样、内容丰富的“防近”宣传活动。形成园领导、教师、幼儿人人重视，齐抓共管的“防近”工作机制。加强肥胖儿等特异体质的综合管理，制定不同年龄层次体格锻炼计划，采取分散与集中、园内与园外、宣传、预防，饮食、运动、心理行为等相结合的管理方法，由老师、保健医生、家长“三位一体”共同参与矫治，再定期对肥胖儿进行测量，提高干预成效。

（4）加强膳食管理，提高伙食质量。认真验收配送过来的幼儿及教职工的食材,并确保食物新鲜,数量到位。精心烹饪饭菜,确保加工质量,认真做好营养分析工作,按要求召开膳委会会议,保证幼儿必需的营养需求。食堂做好饮食卫生工作，严防食物中毒事件的发生。

（5）重视健康检查，做好保健宣传工作。开展多种形式的健康教育(橱窗、校园网、讲座)等。每月更换保健宣传栏内容，指导班级运用课件上好每一堂健康课，使孩子知道必要的保健知识，学会保护自己。利用网络平台向家长宣传保健知识，更好的与家长沟通。每学期开展一次保健知识讲座，加强对幼儿、教师的自我保护教育、安全教育。每月开展一次教职工及后勤人员的保健知识培训。每学期两次幼儿身高体重及视力动态的监测，了解儿童的生长发育和营养状况是否符合正常指标。

4.全园动员、师生动手，落实“最干净校园”行动。

全面贯彻落实无锡市打造“最干净校园”三年行动计划，进一步提升校园精细化管理水平，按照市教育局的总体要求和工作目标全园动员、师生动手，结合劳动教育、文明校园创建及志愿者服务内容，以寻找和整治薄弱点为切入口，营造“人人参与  处处净美”的浓厚氛围，确保各项工作取得实效。后勤部门督促落实垃圾分类事宜，纳入常规的月卫生工作检查项目。保持公共设施的干净整洁，及时处理更换破损、有安全隐患的设施设备，保障园内各项设施设备正常运作，器材整齐，管理规范。      

5.资产管理，勤俭节约，有效发挥资产效益。

认真根据资金预算计划情况，合理地使用好各类经费，不断改善和优化办园条件。加强对校园资产的管理，提高对各类设备的使用效率，做到妥善保管，合理使用，正常维护，责任到人。定期检查各班各室的固定财产使用情况，督促加强保管，如有损坏丢失追究当事人责任。对园内小型维修工作自己能完成的，尽量自己完成，竭尽所能节约维修经费开支。积极倡导节约用水、电、办公用品等，减少浪费，抓好物品进出库管理，认真做好进出库记录。

6.上传下达，规范开展，确保人事工作有序运作。

（1）常规工作，确保有序的运转机制。根据上级各个部门的要求，及时完成学校各类数据的填报工作。积极配合教育局开展全市学校教师队伍建设情况调研，进一步优化教师资源，加强教师队伍建设。收集整理各类材料，做好工资年报统计、法人年检等常规工作。做好全园教师的考核工作，学期末及时汇总公布。

（2）准确定位，不断增强责任意识。除常规性工作外，临时性的工作更是日常工作的重要组成部分。一方面要统筹协调好各项工作，分清轻重缓急，使之有序进行；另一方面要善于调动各方资源，保持有序的运行状态；再一方面要抓好督导落实，切实做到有梳理、有部署、有督导、有问效。只有不断强化政治意识、大局意识、奉献意识、服务意识和“严、快、细、实”的工作作风，才能更加有效地推动学校发展。

（3）上传下达，创设畅通的信息渠道。严格落实上传下达制度，加强文件、信息上传下达时效，及时将文件、信息和决策传达到相应部门或教师，充分发挥好桥梁纽带作用，确保学校各项决策落到实处。广泛了解与学校有关的外部信息和上级精神，及时了解和收集学校各项工作的开展情况，加强与各处（室）的信息沟通。

（4）规范人事，稳步组建优质教师队伍。做好人事管理工作，精准掌握全校教师人事工资情况，全力做好教师职称评审、岗位聘任、绩效考核等关乎教师切身利益的服务保障；强化岗位职责，提高政治站位，增强底线思维，依法依规贯彻规章制度；学习领会各类人事规章制度，掌握人事管理制度精髓，及时将各类各项人事结果在校务公开栏公示，增加公平公正学校公信力，充分保障教职工的知情权；按照上级的部署认真完成各种报表材料的填报工作，及时准确的为教师办理好各种上报工作。

（五）创先争优，持续提亮园所特色

1.加强科研工作的组织管理，使工作更趋于常规化、优质化。

深入教学工作的全过程和每一个环节，将科研工作做细做实，从计划到实施-评价，措施到位，责任到人，使工作更趋于常规化、优质化。

通过每周一次科研会议，学习科研工作制度，并通过理论学习（视域融合理论）、专题研讨、案例分析、设疑问答等研讨形式，使教师之间获得不同信息的交流，让教师与他人视域不断融合，促进教师教育观念的转变。课题组长需要不断提升自身的研究能力，每周组织组内教师开展研讨活动，例如：一周内户外“大玩家”活动中的情况，可组织教师进行探讨；各班在活动实施中遇到的困惑或者好的建议等，根据课题组内的情况，自行组织研讨。

2.加强实践与研讨，扎实开展课题研究。

在上学期“十四五”课题《陶行知生活教育视域下幼儿园”大玩家”园本课程开发研究》成功立项及《“大玩家”户外乐玩课程的整合与构建》“江阴市优质课程项目建设”的基础上，本学期教科室继续规范课题管理，使全体教师明确“教科研必须服务于教育教学，落实于教育教学实践中”的思想，将科研与教研紧密结合，逐步形成“以科研促质量，以质量求生存，以科研促改革，以改革求发展”的教科研氛围，提高教师的教科研意识。

（1）积极、认真撰写省市教育科学“十四五”规划重点课题《视域融合：“大玩家”主题区域活动课程化设计与实施》申报书，根据专家的指导，修改研究方案，并按照方案逐步开展研究工作。我们将明确研究目标、研究内容和方法，确保课题能顺利立项。①根据研究目标，结合《3—6岁儿童学习与发展指南》，对户外“大玩家”活动内容设定、游戏实施、观察量表设计、反思评价等进行重新定位、计划。

②结合幼儿兴趣、四季元素以及周边资源链接，选择适合本园课程理念的主题，用不同的研究方法多方位研究课题内容。

③提倡“随手记”观察，教师采用马赛克观察方式，做好便签记录，时刻记录自己的发现。观察幼儿实际发生的行为及其情境，正确理解幼儿的行为，感受其变化和发展，优化教师教育策略、运用原则、方法等。幼儿记录自己的游戏情况，最终生成“我的游戏故事”幼儿观察随记册，不但可以培养幼儿的绘画、观察、表达等能力，还能积累过程性资料。

④鼓励教师积极搜集新课题研究的有关资料，调整科研机制，做好子课题的分工，在按计划和实际开展的各种科研活动。

（2）做好“十四五”课题《陶行知生活教育视域下幼儿园”大玩家”园本课程开发研究》开题准备工作，项目组做好游戏空间的顶层建设、师幼共创室内外课程内容，形成特定主题。如3月“拥抱春天”文化节、4月“美好时光”阅读汇、5月“玩美时光”游戏节、6月 “星光闪耀”艺术节等。

开题时间：2024年5月15日

（3）辅导无课题教师撰写教师专项课题，努力做好“人人有课题”。指导课题立项的教师进行后续研究工作，组织开展“课题进课堂”活动，通过课题研究提升教师的专业素养和实践能力。

（4）定期组织课题研究相关的实践和研讨活动，促进教师之间的交流与合作。我们将组织课题研究经验交流会、学术沙龙等活动，促进教师之间的交流与合作。

3.探寻“大玩家”运动空间与学习空间的关系，设计课程覆盖领域。

（1）草地“大玩家”——迷你小社会

①展示承包制

开设“长幼集市节”系列活动，通过项目组或者课题组承包制度，进行阶段性成果展示，承包的班级可以共同商讨展示方案，例如：找一个元素或者主题进行研究展示，展示的时候不一定局限在自己的区域游戏，可以借用其他区域场地，把自身区域内容扩大范围，如欢乐世界的小摊位可以借用特色小站1区的柜台进行摆摊等。在承包期间，对“大玩家”的彩虹门头、滑梯等均可进行环境统筹改造，做到“长幼集市节”的统一、完整性。还可以进行展板展播，例如所有的展板都放置在一个地方，让游览的人一目了然，同时做好方向标，了解每个场所的内容，做好“大玩家”文化。

②玩活游戏

孩子们根据上学期的游戏，已有了对区域特性的了解，因此，在本学期，“大玩家”游戏可以串班游戏，让孩子走出班级，拓宽他们的“朋友圈”。在室内外场域融合、班际融合的过程中，发现新问题，创构新的游戏内容或主题，丰富班本课程内容，助力主题区域活动课程化。

（2）幼儿体适能（趣味田径）

①课题组结合《指南》对趣味田径内容开展研讨活动，并每个组推荐一个班级进行展示，展示结束后，组内对活动内容调整、优化，编入《趣味田径园本课程》（每学期开展这项活动，积累成园本课程，并非一次性完成）。

②强化体教融合共育建设，制定体质健康监测与抽测，课题组长对照五大领域《指南》目标，制定各年龄段体质监测方案以及量化表，帮助老师们了解每一位孩子的运动能力。

③开展各类比赛。一是幼儿竞赛，主要通过班班竞赛的形式开展，为参加省市趣味田径比赛做好前期经验准备。二是亲子比赛，可开展班级家长会或者年级家委会实施比赛。三是教师比赛，结合我园工会、嘉年华等进行，提高教师身体素质的同时积累相关教学内容的经验。

（3）足球

①继续将我园的足球特色做大做强，大力地扩展开来，对教师进行足球技能培训，提高教师对足球教学的熟悉和把握。定期观摩班级足球教学及足球游戏活动，提升教师对足球活动的认识和水平。

②继续加强大班“旋风小子”校队的培养，提高家长的重视度，普及我园幼儿、教师、家长的足球知识和技能。本学期开展“第六届足球嘉年华”活动，设置“旋风小子”校队幼儿PK赛，这也是校队成员的训练成果展示。教练持续做好上年度幼儿体测记录。

③增设园部啦啦队

为提倡我园园所运动特色文化，本学期开始将建立园部啦啦队训练项目计划，专员训练，为我园足球嘉年华活动做准备，也为足球文化增加一道亮丽的风景线。

（4）沙水

①设施设备更新。上半年为春夏季，上学期大部分时间都主打玩沙，本学期应结合季节因素，玩沙、玩水紧密游戏，园部需要改善设施设备，如：水池、玩水工具等硬件材料。教师则需要给幼儿提供有趣味性、探索性的材料及内容。

②沙水区与专用室融合游戏。以前沙水区一直局限于户外，那么在室内应该如何玩呢？除了沙画，还可以做什么？可以开设“沙艺文化”，在专用室，如：涂鸦室、手工坊、泥塑室等开展美工类沙艺活动，次门厅可适时更换成沙艺作品。

4.创新宣传辐射，提高园所影响力。

（1）通过各种渠道推广我园的科研成果和特色活动，提高幼儿园的知名度和社会影响力。我们将利用网络平台、媒体渠道等途径进行宣传推广。本学期将迁移“快乐长幼”公众号这项工作落实到位，并继续做好新闻和公众号的“三审三校”制度。本学期会将跟随市局季度新闻、公众号和校园网错别字纠正表格进行公式，让老师们避免重复出错。

（2）加强与其他园所的交流与合作，学习其他园所的长处，改正自身所短，努力拓宽宣传平台，让我园稿件能被江阴、无锡，甚至江苏平台录用，提高幼儿园宣传力。

（3）结合江苏省“领航杯”教学活动，同教研室联合开展信息技术教学活动比赛，提升教师信息技术运用能力。我园将开展摄影、PPT制作等培训活动或者是比赛，优化教师信息化技能水平。

（4）持续做好日常电教工作，保证教学设备和信息技术的正常运行和维护工作。我们将定期对教学设备和信息技术进行检查和维护，确保设备的正常运行和使用效果。

      新学期，新谋划；新学期，新定位，让我们扎根教育现场，潜心教学，勤奋研究，为长幼的高质量发展做出新的贡献！