立足幼儿，过渡巧无痕
过渡环节作为幼儿园一日生活各环节的纽带与轴承，不仅起着中转和衔接一日环节的作用，而且蕴藏着丰富的教育价值。如何优化过渡环节的组织，让其巧妙地连接一日生活呢？近期，长泾实验幼儿园各年级组聚焦“过渡环节”，开展了“立足幼儿 过渡巧无痕”研讨活动。
带着对“过渡环节”的再思考，教研活动拉开了序幕。“什么是过渡环节？过渡环节的价值是什么？”年级组长通过以上两个问题引发老师们思考，梳理过渡环节的概念、意义等，加深老师对过渡环节的理解，老师们结合一日作息时间表，共同探讨本园一日活动中的过渡环节。在理论引领下，各班老师结合实例提出了在组织过渡环节中的问题与困惑，组内针对大家的交流，进行问题梳理。在问题梳理的基础上，老师们回教室采访幼儿，和孩子们贴心交流，倾听他们的想法，同时用心观察，看看什么是他们感兴趣的，什么是适合他们的，什么是能促进他们发展的，站在儿童的立场去思考孩子们需要什么样的过渡环节。随后年级组老师再次聚集，反馈各班幼儿的需求，随后就幼儿的需求和班级实际情况，从“过渡环节的组织形式、内容，幼儿的自主性及教师的组织”三个方面开展对话，以思维导图的方式呈现，让研讨看得见、思维看得见、发展看得见，在观念的碰撞与交流中，梳理经验、归纳提升，达成新的共识。学习的最后就是要落地实践，三个年级组分别选取了“自由活动、餐前活动、离园活动”进行优化实践，同时确定了小4、中4、大8班作为试点班进行展示，老师们经过试点班级的现场观摩后进行整改实践，使一日各活动之间的衔接变得有序、有趣、有意义。
幼儿美好且充满意义的一日生活恰如一串美丽的珍珠项链，而过渡环节就是那一根穿珠成链的线，虽小尤贵，蕴藏了无限的教育契机，长幼将不断观察、记录、思考，深入挖掘过渡环节的教育功能，优化组织形式，丰富过渡环节形式、内容，立足儿童本位，使幼儿一日生活各活动间的衔接变得更加自然、自主。
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