幼儿的任务意识是指幼儿在教师和家长的引导下，有目的地完成某项任务的愿望。通俗点来说，任务意识，就是在学龄阶段孩子能不能够按照老师的要求去参加活动，能不能按照老师的要求去完成一件事，能不能按照家长的要求去完成自我照料和自我服务任务意识。幼儿期是孩子任务意识形成的关键期，培养幼儿的任务意识要潜移默化，长期坚持。
策略一：通过目标强化孩子的任务意识。
在孩子成长的过程中，最初都是无序地随机做事或者游戏。如果家长能够引导孩子经常建立目标，孩子就会把一件事做得完整有条理。当然目标一定要恰当，任务太多或者太难，孩子会望而生畏，产生对抗或者放弃。对于一些难务较大的任务，可以分解为一个一个的小目标，这样孩子就乐于接受了。如果一下子到位，可能孩子难以接受，也实现不了。同时，以小目标促进大目标，比如，家长这周给孩子的目标是连续拍皮球十下；一个星期以后，给孩子的目标是连续拍球十五下。这样一天一天的坚持，久而久之，大目标就实现了。
策略二：通过游戏提高孩子的任务意识。
家长可以通过游戏给孩子创设任务环境，让他们身临其境，对角色产生认同，主动去完成任务。幼儿年龄段的孩子，我们叫游戏化的一日生活，他学习的过程也是游戏的过程，所以让孩子觉得这件事好玩有趣，可能很好地促进孩子任务意识的建立。
策略三：通过选择加强孩子的任务意识，让孩子感觉到这件事情是我自己的选择，而不是因为别人的要求去完成的。
当选择是基于孩子自己内在的需要和渴望的话，孩子就有可能会坚持下去。否则的话，可能每件事都是三分钟的热度。比如说当下很多家长带着孩子去画画、跳舞、学一些兴趣特长，如果最初这件事是家长安排的，或者是在家长的督促和要求下让孩子去完成，我们就会发现这个事情坚持比较困难。但如果是孩子自己选择，“我真的很想、我愿意、我有兴趣”，那么坚持就会容易一些。
策略四：通过计划加强孩子的任务意识。
孩子在活动的时候，明显地缺乏目的性，这也是孩子的一个年龄特点，不能很好地约束和控制自己。所以家长可以告诉孩子，你做到什么程度，你就可以怎么怎么样了，包括请他思考要做什么，打算怎么做，可以制定一个相对来说比较细的一个计划。那么当孩子知道这一步做完，我下一步再做什么的时候，他坚持的可能就会比较大。在生活中，我们要把握好教育契机，尽可能为孩子提供独立完成任务的时机，渐渐形成任务意识。利用生活中的各个环节，如进餐、洗漱、睡觉等机会，完成餐前备餐、餐中光盘、餐后刷碗、清扫灰尘、自己洗漱、独自入睡等劳动任务；绘画、演奏、拼图等学习任务；拍球、踢球、跳绳、跳操等运动任务，在一日生活中，让幼儿做自己的主人。
策略五：通过图表提升孩子的任务意识。
给孩子一个自我管理的量表，让孩子把他一天中每一个时段怎么规划，在每一个阶段要做什么，每一件事要做到什么程度，一一列出来，就可以非常直观地体现出来，这种策略对培养孩子的任务意识也是非常有帮助的。
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