践行真游戏 促进真发展——名优讲坛四
《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”这充分体现了对幼儿自主游戏的关注。2023年6月29日，长寿实验幼儿园全体教师集中在二楼会议室，就一学期以来的游戏实践之旅，开展了“践行真游戏 促进真发展——户外自主游戏案例分享会”。
在游戏中，如何更好地观察、分析和解读幼儿的游戏行为，需要教师敏锐的观察力和判断力，也需要在课程游戏化中真正去落实与行动。在蔡丽老师分享的《涂鸦别样体验》中，一个小小的点点，一团乱七八糟的线条，甚至一坨黑，一抹红可能都在讲述着一个非常有趣的故事。从一开始“小鸡啄米”的乱糟糟到后期井然有序的“整理小管家”，都离不开老师细心的观察，智慧的引领。活动中，孩子们的规则意识和动手能力都有了很大提高。
“爱、冒险、喜悦、投入、反思”是游戏的关键词。黄珊珊老师分享的《挑战中的真游戏》向我们讲述了孩子们认识安吉梯、搭建安吉梯，以及如何发现问题、解决问题的过程，从案例中能够看到孩子们在游戏中的专注、思考、坚持、合作，更看到了教师的儿童观、教育观、课程观的逐步改变，游戏的所有本质特征——自由、自主、愉悦、创造，在游戏中都得到了尽情地绽放。
骑车是小班幼儿最喜欢的运动，在王涵婷老师分享的《“骑”乐无穷》中，最初连车子也不会骑的杂乱无章，到通过不断地练习和挑战，熟练掌握骑行技巧，再到最后创设游戏情景：设置交通标志、加油站、交通警察等，后来又延伸出了修理铺、洗车店等情节，可以看出孩子们的游戏能力、语言发展能力、社交能力、动手能力等都有了不同程度的提升，整个骑车区的游戏内容变得丰富而有趣，在游戏中孩子们体验到了交警、修理工、加油站工作人员等职业角色，了解了每个职业所需要承担的职责和不同的工作任务。
一草一木皆课程。吴红老师分享的《遇见薄荷》，则把大家带入了一个充满生机和野趣的世界中，走进薄荷、了解薄荷、探秘薄荷，小小的薄荷点亮了孩子们主动探索学习的欲望。
学习是一个双向的过程，不仅有输入也有产出。倾听四位老师的分享后，教师结合自己所学所悟发表感言，纷纷表示：只有在游戏实践中理清思路，改变儿童观，从学会观察、学会解读开始，相信儿童是主动的、有能力的学习者才是“户外游戏”园本化实践研究的真正开始。全体教师将在“游戏化课程”理念的指引下，不断探索“真游戏”。让带有温度的游戏呵护孩子的童年，让自由的游戏点亮儿童的生命！
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