聚焦绘本主题 推进课程审议 ——长寿实验幼儿园线上教科研讲坛活动（二）
根据教育局“停课不停研”文件精神，上一阶段的研修中，长幼全体教师围绕“如何持续推进线上课程”“绘本主题课程的开发”等展开了深入的研讨。
4月10日中午，长寿实验幼儿园全体教师再一次在教科室主任的主持带领下，利用钉钉在线视频会议的形式，开展题为“绘本主题课程实施规划与审议”线上科研讲坛活动，旨在帮助老师们更快地发现问题，推进主题课程审议的继续进行。
1、前情回顾 厘清思路
活动一开始，主持人李老师带领大家一起回顾了上一次教研活动内容，帮助老师们厘清了我园课程审议架构。紧接着抛出问题：“主题审议是审什么呢？”大家各抒己见，其中，李老师围绕如何进行主题“前审议”展开了重点阐述。
2、三审三研 注重方法
活动中，主持人向老师们介绍了以“三研三审”的方式开展主题“前审议”。
“三研”是指：一研：研儿童；二研：研内容；三研：研资源。
随后主持人结合上期科研讲坛中“绘本资源表”的开发，就如何“研儿童”展开了进一步的梳理。
帮助大家明确了开学以后，老师们需要做什么、关注哪些问题？如何从孩子的生长点中提取可以继续延展和提升实施的绘本主题课程。
紧接着又重点解读“三审三研”中的“三审”：审目标、审内容、审路径。李老师根据开学后绘本主题课程实施的两种情况进行阐述，帮助老师们明确如何有效选定教参上的活动内容和生成绘本主题活动的内容，厘清生成与预设之间的关联。
三、举例说明 巧用工具
会议的前半部分，大家通过认识、了解“三研三审”的方式对老师们即将要实施的主题进行审议。接下来李老师围绕“怎样聚焦主题内容，形成主题脉络”展开了进一步的说明。以主题“你好，志愿者”为例，向我们展示了通过“一张导图”的形式分析该主题蕴含儿童和学习发展的核心经验、必备经历和重要资源。还通过一条路径向我们罗列了主题行进的线索，并提出了可能避免存在的问题。
四、思维碰撞 互动交流
最后，主持人向老师们抛出了一个问题：“受疫情影响，幼儿园未能如期进行的活动怎么办？要补上吗？”老师们各抒己见，结合实际，纷纷表达自己想法。
随后，李老师整合大家的观点，结合我园课程情况，明确了怎样将原有的课程资源与疫情绘本主题课程有效融合。
李老师指出：孩子有一百种语言，他们表达的方式也很多，我们要多多给予孩子表达的机会。开学之后，根据孩子的真实兴趣和需要进行活动的再设计，避免将原有的课程生搬硬套。
在这个特殊的假期里，虽然改变了老师们学习研修的形式，但阻挡不了老师们专业成长的脚步。在本次科研讲坛中，老师们同研磨、共进步，实现了资源的融通与共享，接下来，我们将针对每一份活动方案进行进一步的研讨，把最好的爱和教育，带给长幼的每一位孩子。
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