课堂上问学生：“你们还有什么问题吗？”学生个个呆若木鸡，拘谨得不敢抬起头来，或者听到的总是 “没有”的声音。很多老师都认为：像这样“没问题”的数学课才是好课。其实不然，课上的这种“没问题”，往往只会培养出“唯书唯上”的学生，不利于学生创造性思维的发展。如果课堂上只有教师问、学生答，那是失败的课堂。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为有问题，才会有思考，有了思考才有可能找到解决问题的方法和途径。”在教学过程中，教师要更新教育理念，树立“问题”意识，注重培养学生的“问题”意识。
对小学生进行“问题”意识的培养，能够使学生的主动性得以充分发挥，使他们敢于发表自己的意见，敢于质疑问难，敢于标新立异，追根问底，使他们从小由愿学、乐学、学会到会学，思维能力得到提高，也开发了创造潜能，使学生真正成为课堂学习的小主人.