合唱方法多样化
小学处于音乐启蒙阶段，小学生们在接触合唱时，教师要引导学生们循序渐进地提升音乐合唱水平，由浅入深地积累和改进合唱技艺，将合唱和演奏有机结合，丰富合唱教学形式。
1.由浅入深
正所谓“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”每个事物的发展都是一个由简入繁，由易到难的过程，在合唱教学中也不例外，每个阶段的学生的接受能力不同，在教学的内容中，应选择适合他们的作品，可以先从耳熟能详的作品入手，然后不断的加深，从而使得学生在学习的过程中不断地积累，不断地进步，最后能够对合唱得心应手。
2.唱奏互动
在音乐教学中有要求学习竖笛，可以通过教师吹竖笛与学生互动，使课堂活跃轻松，在“唱-奏”这种方法可以分为“以唱带奏”、“以奏助唱”“以奏优唱”三个阶段。“以唱带奏”就是根据学生的准确演唱旋律来带动吹奏，师生互相配合。“以奏助唱”就是通过教师的演奏来带动学生的音准把握。“以奏优唱”“以奏优唱”就是学生在演唱的过程中，教师用竖笛来伴奏，丰富合唱的效果，提高合唱的表现力和感染力。
3.丰富教学形式
影视影响随着科学技术不断发展，在教学中可以利用的工具越来越多，例如希沃、PPT等。合唱并不是唱准就可以，也要理解作品，了解作品的背景，唱出所要表达的情感。这样就可以借助多媒体，借助影视培养学生欣赏作品的美感，通过看了解作品的背景，有感情的演唱作品。
赛中总结单单的教好学生还是不够的，还要给他们表现的舞台，让他们在比赛中成长，比赛中收获。教师可以多给学生展示的舞台，比如五四、六一、国庆等节日。还可以组织一些小型的校内、校外的比赛，教师可以根据其中出现的问题进行及时的解决，不仅能提高教师的水平，也能提高学生的能力、合作意识以及培养竞技精神。