为推进学校课程改革，深化省级十三五立项课题《益智修能：小学国学启蒙教育实践的深化研究》的研究，落实无锡市前瞻性项目《小学新结构性学习研究》的扎实开展，3月19日下午，辅延中心小学召开了各学科与国学融合的课程推进会。会议由副校长朱育妹主持，教科室黄雅红副主任做了详细的课程介绍，给全校老师进行了课程开发的引领。
首先，朱育妹副校长用通俗易懂的案例阐述什么是微课程，让老师们明白：课程就是老师为实现某个教育目标而开发的主题系列学习任务，每一个学习任务都有明确的目标，孩子们在任务的驱动下去观察、实践、体验、探究、发现、质疑，这个任务可以是一个知识性的任务，但更多时候是具有挑战性、开放性和探究性的任务。这样的任务往往基于真实问题的解决，学生就在一个个问题的解决中收获，提升认知能力、创新能力等核心素养，而老师就是一个探究性、体验性任务的设计者，也就是课程开发者。她鼓励老师，人人做这样的课程开发者。
那么，如何做课程呢？又如何开发学科与国学融合的课程呢？为了给老师提供一个学习的样式，教科室的黄雅红副主任率先垂范，设计了“从《三顾茅庐》到《三国》”的系列阅读微课程。她首先为老师们展示了一堂精彩的“走进《三国演义》”的公开课，课堂上，黄老师洒脱自如，凭着自己深厚的功力带领学生深入浅出地在《三国》这本书里走了一个来回，课堂上，学生学得兴致盎然，精彩不断。公开课之后，黄主任对她设计的课程框架进行了具体地介绍，阐述了她的设计思考和课程实施内容，展示了丰富的课程成果。该微课程设计，将国学与语文学科融合，以国家课程中已有的《三国演义》课程资源为原点，打破学科界限，贯穿各学科与学段，课内与课外，不断辐射出去，语文、数学、美术、音乐……以一生发，从一篇走向一章节，再到整本书，将学习内容与学生的需求、发展相互结合与渗透，始终以训练学生语文核心素养为主线，让学生在系列微课程学习中获得更系统、更结构化的知识体系，培育创新精神和相应的必备品格和关键能力。
黄主任的介绍给老师们打开了一扇课程开发的窗，给出了实实在在的指导。最后杜海良校长号召全体老师积极投入到课程开发的行动中来，他强调说：“作为教育工作者，要实现国家课程纲要里提出的培养学生的核心素养和关键能力的目标，我们就要大胆地进行改革，人人做课程的开发者。”
近年来，辅延中心小学一直致力于课程的开发，在“国学立品”整体课程架构下，学校顶层设计，成功开发了多套校本课程。课程开发，辅延人正走在积极探索和努力实践的路上。
