课堂教学是贯彻落实课程理念的关键环节。为进一步深入探索我校江苏省“十三五”规划立项课题《儿童微课程群开发的校本叙事研究》。9月16日、10月25日我校英语组开展了课题进课堂——英语绘本阅读微课程主题教研活动。全体英语老师参与了此次活动，徐菁老师和陈丹丹老师分别展示了两节中、高年级的主题研究课。
围绕主教材五年级上册Unit5 What do they do?的单元主题"Jobs"（职业），陈丹丹老师选择了种子英语分级阅读相应年级的绘本《My Mom’s Job》（《我妈妈的工作》），紧扣单元教学目标，延伸和拓展单元主题。陈老师把握主题意义，深入研读绘本，分析文体特征和语言特点，基于学情、生情制定教学目标、设计教学内容、丰富课堂活动。课堂教学中陈老师以学生为主体，引导他们观察图文、运用阅读策略，更好地厘清逻辑结构、理解故事内容、感悟人物情感，同时激活发散思维，提高阅读能力。通过阅读绘本故事，学生透过小男孩的所见所闻，了解到妈妈在医院的工作，体会到医院工作人员日常工作的忙碌、辛苦，但是他们依然友好、热情地帮助每一位来访或需要帮助的人。通过对每一个问题地思考，学生也逐渐体会到医院里不同工作的意义和重要性，并对平凡职业进行了深入地思考。学生在阅读中思考，在思考中悦读，充分体现了绘本阅读的现实意义和教育意义。
徐菁老师执教的《What did you get?》（《猴子摘水果》）选自丽声北极星分级绘本，与主教材四上Unit2 Let’s make a fruit salad（让我们做一份水果色拉）的“水果”主题相契合。在课堂教学中，徐老师多次引导学生观察绘本图片，进行合理推理，猜测文本内容；引导学生通过观察、思考，自主建构句型、梳理文本内容，描述表达绘本故事；引导学生通过思考、分析，对故事主人公小猴子做出评价，表达自己的观点，从而培养学生的语言能力、思维品质、学习能力等核心素养。阅读中，学生跟着徐老师通过肢体语言熟悉小猴子做的动作，在轻松的课堂气氛中体会到小猴子看见不同水果时开心的心情。对于故事结尾的大反转，学生纷纷大胆猜测，进行了热烈地讨论，阅读兴趣浓厚。在发散思维的同时，也发展了他们的理解能力与思维品质。
在评课环节，组内老师们都分别对两节课进行了点评。大家都对两节课给与了肯定，并从教学目标、教学策略、文本解读和教学效果几方面给出了自己的意见和建议。
最后，居寒芳教导对这两次英语绘本阅读微课程主题教研活动做出总结。她强调，我校英语绘本阅读微课程地实施应立足于了解、尊重儿童的天性，以儿童为中心，唤起阅读兴趣，关注儿童成长。通过课题进课堂主题教研活动，师生共读英文绘本，让学生在轻松的阅读氛围中扩大视野，拓展知识面，培养阅读理解能力，让学生乐读、会读、爱读。