“教海探航，科研兴校”。课题研究是教育科研的重要抓手，深入践行课题研究一直是我校教科研工作努力的方向。为进一步深入研究江苏省教育科研“十三五”规划立项课题《儿童微课程群开发的校本叙事研究》和江苏省教育科研“十四五”规划立项课题《小学新劳动教育云种植微课程开发的研究》，6月10日上午，我校青年骨干教师集中行政楼会议室同研共讨，力求优化课题实施方向，殷实课题成果凝练，促进教师专业发展。
首先，教科室陈正华主任围绕江苏省教育科研“十三五”规划立项课题《儿童微课程群开发的校本叙事研究》进一步厘清了对“儿童”“微课程”“儿童微课程群”等核心概念的内涵，并基于课程视域明确了决定微课程之所以为微课程的是课程属性，是针对某一主题设计与实施的小规模课程，而不是技术资源属性或资源属性。鼓励教师要在研究课题的过程中不断更新和迭代对于课题核心概念的理解，不断扩充或精炼核心概念的内涵和外延。
接着，陈主任结合具体实例，从三个维度阐明了科研成果凝练的方向：一是指向微课程的构建，可以从目标、内容、评价等方面整体建构对微课程的设计；二是指向微课程的策略和实施，这方面注重从实践层面让老师们总结方法和路径；三是指向微课程的目标，用目标引领课程设计和课程实施，从课程目标的达成度反思课程实践，进一步丰富和完善课程。科研成果的凝练是课题研究的重要环节，我们既要重视“做”课题的过程，更要能“表达”研究成果。
最后，包士娟老师为大家分享了江苏省教育科研“十四五”规划立项课题《小学新劳动教育“云种植”微课程开发的研究》的实施方案。她从课题产生的背景、目标、具体的操作内容和路径进行了阐述，给老师们带来了新的思考，也为后续老师们课题申报提供了范例和引领。陈主任对课题方案提出了三点建议：一是课程框架需要更加立体；二是实施策略需要更加多元；三是研究流程需要更加规范。课题实施方案的建构是课题研究的“前奏曲”，如何奏响“前奏曲”需要课题组老师勤于思考、勇于实践。
通过本次研讨活动，老师们对课题研究有了更深入的了解，对课题成果凝练有了更明确的方向，相信在学校教科室的引领下，我校课题会做得更扎实、更有效，也希望老师们在今后的教育实践中学以致用，在科研的路上走得更稳、更远！