“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。”为进一步深入探索我校江苏省“十三五”规划立项课题《儿童微课程群开发的校本叙事研究》，2月20日下午，我校全体教师齐聚明德楼会堂，开展以“教育叙事：微课程开发的应然途径”为主题的教育叙事交流研讨活动。
首先，教科室陈正华老师向大家分别阐述了“叙事”、“叙事研究”和“教育
叙事”三个概念的内涵，并厘清了它们之间的联系和区别。他指出：一篇教育叙事的基本结构应该是“故事＋反思”，也就是通过叙述一个或者几个故事，从中得出某种教育观念、教育思想，或者教育理论，其中最重要的就是对故事的分析和提升，使故事从“事例”走向“事理”。并鼓励教师要积极采集微课程开发过程中所发生的故事，注重故事的情节性、情境性和情理性。
接着，陈丹丹、黄慧菡等5位老师陆续上台进行教育叙事交流,他们从教学中的实例入手分析，引出共性的问题，最后总结出对学生教育的恰当方法。
最后，教科室陈正华老师肯定了五位老师的精彩分享，并明确了叙事研究对于微课程开发的重要性。鼓励教师要做一个有心人，更要成为一个研究人，在叙事中进一步完善微课程的理念、目标、架构和实施策略；在叙事中唤醒学生沉睡的潜能，实现教师从“局外人”到“创生者”的转变。
聚焦微课程群开发的教育叙事研究，我们还有很长的路要走，只要能形成一个积极有效的教师叙事交流和分享机制，相信叙事研究一定会走得更深，迈得更远！
