瞄准更高目标定位  打造优质特色品牌

江阴市要塞实验小学

二○二○年三月

办一所有品相、有品行、有品位、有品质的现代化地方名校是我校的办校目标。多年来，我们守望在教育的田野，基于课程，依托课题，亮丽课堂，外塑形象，内强素质，使“塞渊”具有本土情怀、中国特色及国际视野，促进了学生个性发展与全面发展的和谐统一。2019年，我们同舟共济、攻坚克难；认准目标、精准施策；守正创新、争先创优。2019年，对全体教职员工来说，是不平凡的一年。在2019年的江阴市义务教育学校质量评估中，我校总分为195.49分。这个分数从某种程度上讲，意味着学校发展达到了一个新的高度，同时也意味着我们的学校进入了百年老校应有的方阵。2019，让我们铭记。曾几何时，2020年，乃至2020年代，在许多人心中是“未来”的代名词。而今，未来已来。进入崭新时代，站在新的历史起点，我们更要清醒头脑，聚力凝心；以汗水浇灌收获，以实干笃定前行。进一步夯实“四有”，走在创建“高品质示范学校”和“优质特色学校”的路上。新学期，我们要精准补短板，着力增优势，坚定信心、保持定力，锐意进取、担当实干，努力交出优质特色过硬答卷。

指导思想：

凝练现代化的学校文化，建设良好的校园生态；践行立德树人，落实育人根本任务；继续倡导“轻负高效”理念，“轻负高效”落实落细；架构学校整体的课程体系，建设高品质的学校课程。

目标任务：

1.坚持政治引领，推进党建工程，打造党建品牌。2.进一步规划、完善“塞渊”文化 。落实立德树人，立足学生养成教育和品格提升。3.依据第二轮内涵发展三年行动计划，梳理、总结三年来的成绩，表彰先进。4.营造写字教育氛围，挖掘写字教育功能，优化书法课堂教学的探究。5. 优化“塞渊”课程，有计划、有针对性地加强项目化学习，打造“塞渊”品牌。 6. 探索学校课程引领下的综合实践活动的操作路径。⒎安排教师参加专项健康体检。⒏以高度的责任心及良好的自信心做好新冠肺炎疫情的防控工作，做好受疫情影响学生的学习辅导。

主要举措：

一、确立“每个成员”都很重要的思想

在教师眼中，每一个学生都很重要；在校长眼中，每一位教师都很重要；在学校层面，每一位家长乃至每一位关注学校发展的人都很重要。把学校每一项工作的出发点定位于“尊重每一个人”，才能让民主平等、尊重理解、沟通合作、包容大气等品质成为每名师生的精神追求和自觉行动，从而收到最大的办学效益。

每个人都很重要，就是要激发每名学生树立自尊、自立、自信、自强意识，以感恩之心尊重师长、同学、后勤工作人员等每个人，形成民主平等、文明和谐、诚信友善的高尚品质。每个人都很重要，就是让孩子们有自信，充满希望。“你行我也行，你有这个行，我有那个行；今天我不行，明天我能行；我努力了，我肯定行！”每一个孩子都是可以教育培养好的，每一个孩子都是好样的，每一个孩子都是可以成长成才的。每个人都很重要，就是要探索对学生的评价方式。一是重视过程评价，二是重视平时评价，三是重视学生的自我评价，四是重视家长参与的评价，五是重视鼓励为主的评价。

每个人都很重要，就是要每一位教职员工都能感受到自己在学校发展中的重要性，从要塞实小这个大局出发，做到揽事不揽功、补台不拆台、补位不缺位、到位不越位，真正做到心往一处想、劲往一处使。管好自己的一方天地，管好自己的一切言行。不利于学校发展，不利于员工团结的事坚决不做；不利于学校发展，不利于员工团结的话坚决不说；不利于本部与校区和谐的话坚决不谈。具体体现在以下三点。

首先，每个教职员工都很重要体现在共同维护好学校声誉上。我们要明白，我们一起做的每一件事，不是为某一部门、某一条线或某一个人做的，而是为我们要塞实小的整体发展而努力的。学校声誉好，每一位老师也有荣光。只有学校的兴盛，才有老师的自豪。要塞实小是我们每个人共同的 “标签”，我们每个人都是要塞实小的一份子，要塞实小这艘航船一往无前，我们才能一往无前。一盘棋的思想、乐于奉献的品质、向上向善的精神是单位中的每一个成员必须拥有的，且永远是一笔宝贵的财富。在疫情防控等特殊时期，更要加强舆论引导，强信心、暖人心、聚民心。切实围绕战“疫”经验、典型人物、防疫知识等，发好声音、传好声音。严格根据学校的防疫工作总方案，层层压实责任，抓细抓实抓落地，坚决打赢校园疫情防控阻击战。

其次，每个教职员工都很重要体现在共同经营正能量上。我们要继续努力经营正能量，努力成就自身价值，与身边教职员工和睦相处，心理相容。和衷共济很重要。“大家庭”观念很重要。如果总觉得自己最累、自己最苦、自己最忙，到后来“这也不想做”，“那也不愿做”，那就感受不到学校这个大家庭的温暖，那就感受不到大家庭中成员的真心相待。每个人都很重要体现在先学会做人、再学会做事。我们要站在他人的角度，多一点包容，多一点真诚，多一点体谅。让我们相互关心、相互理解、相互鼓劲。

最后，每个教职员工都很重要体现在自觉关注身心健康上。作为老师，我们不能忘了，我们是自己健康的第一责任人，理性平和、积极向上很重要。我们要让乐观心态成为自己的“精神疫苗”。作为教师，我们还要真正做到公平公正地对待每一位学生，与他们一起共同成长。在教师培养方面，始终坚持不追求“个别冒尖”，而是“群体崛起”，通过有效的团队互助，实现教师合作共赢式成长。

每个人都很重要，就是要每一位家长认识到自己在孩子成长中的重要性，关爱孩子，尊重老师，支持学校，建立起家庭、学校和社会三位一体的育人合力。加强学校教育与家庭教育、社会教育相结合的网络研究与构建，通过家长委员会，给学生带来卫生保健、安全教育、信息科技、农业种植、体育运动等课程，丰富学校教育资源，凝聚教育合力，促进孩子全面健康成长。

二、具有“每个环节”都是关键的意识

㈠行政管理把好三个“度”

行政人员是学校文化建设、教学改革、评价改革、课程建设、教师发展、学生成长的的中坚力量，起着承上启下、不可或缺的关键作用。作为行政管理者，有时既做事又受气，经常会受到吃力不讨好的待遇。但不管怎么样，既然选择了，就得认真干，就得思考如何干的问题。作为一个优秀的管理者，必须要把好三个“度”。

⒈深度

第一，目标要有远见。学校是培养人的摇篮，十年树木，百年树人，管好学生管好班级也不是一朝一夕能做成的事。作为一个学校管理者，必须站得高看得远，充分了解学校长远发展规划，以学校办学理念为引领，以校为本因地制宜，针对自身所承担的任务做出比较长远的打算。远见是一种能力，只有看到别人看不到的事物的人，才能做成别人不能做成的事情。倘若你有远见，又勤奋努力，你将会把眼前的工作做得更好，将来就更有可能实现你的长远目标。贯庄校区本学期的主要目标是重抓礼仪、加强阅读、立足教研、踏实常规。

第二，计划要有新意。学校的工作每学期每学年，日复一日年复一年，四季交替，日月轮回。看似平常且规律有序。学生在成长，万象在更新，时代在进步，社会在发展。作为一个管理者，要有抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来的思想，老师和学生对你工作的评价，不仅仅是你的付出，更在乎你的工作成效。面对自己的分管工作，要多问问自己：怎样才能学会“弹钢琴”？怎样才能一呼百应，让大家跟着你一起做？怎样才能高效完成？作为管理者，在每一学期的工作计划中必须要思考谋划出一些有新意的点子、有实效的举措，这样才会带来事半功倍的效果。

第三，制度要有内涵。制度，是世界上最重要的东西，没有制度就没有品质，没有品质就没有进步。在进行学校的各项管理工作中，必须制订出一系列相关的制度，制度就是校园文化的理论呈现，文化得有一定的内涵，有理有据，与学校整体的办学目标相一致，师生的认同度高，这样才能让制度落地生根，为你所用。不能让制度成为一种摆设，能做到让每一个师生，每一个班集体不折不扣地执行，这就是制度的内涵所在。由于一些历史原因及工作侧重点，本部与贯庄校区的教育教学工作有相同点，更有不同点。这就考验各位行政的智慧与气度了。我们重要的不是比来比去，不是说来说去，而是无缝对接、及时沟通，而是实实在在地把制度挺在前，把规矩讲清楚，把分工想细致，而是为要塞实小规章制度的贯彻到底，各项工作本部、贯庄校区齐头并进，想方设法地精准施策，高效做好每个老师的思想工作。

⒉力度

第一，落实要有准心。学校有了一整套的管理制度，关键还是在于落实，中层管理者正是抓具体落实的行动者。无论是教育还是教学，事无巨细，但不能胡子眉毛一把抓，找重点，对中心，一抓一个准，这才是一个管理者能力的体现。对于不同阶段不同的人员要采取不同的方法，生搬硬套不是办法，解决问题才是最终目标。工作的落实务必注重过程，善于借智借力、善于团结各方，做到困难面前主动作为、挑战面前应对有方、矛盾面前敢抓敢管。广大行政人员要坚守岗位、靠前指挥、以上率下，要有计划地分析研判、检查提醒、反馈整改、总结反思，推动分管工作不断向前，一路领先。贯庄校区继续一丝不苟地在习惯培养、培优补差、班队工作、课程执行、社团活动等方面抓落实。抓出好成效，抓出高质量。在突如其来的新冠肺炎疫情面前，坚决不折不扣落实上级部署的各项工作，同时根据我校的特点，坚决做到有布置、有落实、有检查、有反馈，形成闭环，不有头无尾，不敷衍了事，不稀里糊涂。

第二，工作要有干劲。火车跑得快，全靠车头带。以身作则，率先垂范，带头做好师生的榜样，这样的干部，群众才会佩服，师生才会拥戴。学校管理者和一线教师在一定意义上是一种合作关系，只是分工不同。既然是合作者，双方工作都到位了，工作才能做好。如此，学校管理者就应以合作者的姿态，与教师一起，把学校工作做好，不做“牢骚发布者”，不做“甩手大掌柜”，不做“敷衍了事者”。特别是遇到重大活动、重大工作、突击事情，广大行政更要继续保持奋力前行、高质量完成的良好态势。敢于检视反思，勇于自我批评，善于互相提醒。不泄气，不观望，不扯皮。不把矛盾上交，不把责任卸掉，不把信心赶跑。严禁形式主义、官僚主义。

第三，遇挫要有韧性。俗话说：枪打出头鸟。处于管理工作一线的管理者往往是师生的众矢之的。工作中会碰到一些磕磕绊绊的事，出现了少数人的反对意见，都很常见。人无全人，在日常办事中肯定会出现一些小差错，而且工作做得越多，出错的几率会越高。新时代，新要求，广大行政人员在大形势下务必主动作为，落实责任，事情面前不推诿，始终保持知重负重、担当尽责的鲜明特质。当自己的工作遇到困难时，及时为自己理清思路，主动、及时地汇报准备采用怎样的办法来克服困难或使事情向更好的方面发展，主动、及时地提出经自己深思熟虑的思路、对策供大家商讨、决定。继续执着、坚持，不被畏难情绪所打垮，不被闲言碎语所吓倒、不被固化思维所框住。做到：我不任性但我有韧性。

⒊热度

第一，沟通要有热情。在日常的工作中，管理人员与师生接触最多，相互之间难免也会出现一些不理解不认同的问题，这就需要去沟通。沟通是解决问题的最好方法，可以化干戈为玉帛。但是，良好的沟通是建立在双方热情配合的基础上，特别是中层干部更要热情地参与其中，主动沟通，尊重别人，让别人信任你，这样才能换来他人的真心相待。

第二，心中要有善意。心中若有善意，途中便有天使。行政干部在处理学生、处理班级事务的时候难免会有批评教育、扣分等负面的流程，但是处理的过程要做到合情合理，细致周到，把握好分寸，让人有一种感觉，这是在帮助他，而不是单纯的处罚。特别是对于那些需要帮助的人，要主动关心，全力帮扶。管理者应该时时处处为学校着想，为他人着想，心中充满善意，充满阳光。

第三，为人要有诚心。诚，信也。信，诚也。传统伦理将诚信作为人的一种基本品质，是取信于人的良策，是处己立身、成就事业的基石。诚也是社会公德中的一个重要规范，诚的主旨是对祖国、对人民、对正义事业的忠诚。作为一个教师，一个学校的管理者，就更要有一种为实现理想而不懈追求和努力奋斗的动力，有一种为人正派、处事公正坦率的态度，有一种乐于奉献、团结协作的精神。有志者，事竟成，有诚者，事必成！

㈡党建工作抓好三个“+”

始终坚持“围绕教育抓党建，抓好党建促发展”，丰富“党建+”工作模式。厚植党建沃土，培育先锋模范。突出“根魂”强基层，提升支部战斗力；突出“精准”提素质，提升党员学习力；突出“身份”树形象，提升岗位感染力；突出“严实”抓作风，提升干群凝聚力；突出“效能”激活力，提升全员创造力。

1        “党建+示范”，把提升先锋意识作为第一使命

做深做实以“一位党员一面旗帜”为核心的党建文化，通过示范引领不断提升党员教师师德师风，落实立德树人的根本任务，争当杏坛先锋，使广大老师看齐好形象、传唱好声音、营造好风气。推进“把骨干教师培养成党员、把党员教师培养成骨干教师”的“双培养”工程。用好无锡先锋智慧党建平台，让学校党建工作规范化。深化“一校一品”党建文化品牌示范学校创建。提高政治站位，坚决扛起打赢疫情防控阻击战的政治责任；突出履职担当，充分发挥打赢疫情防控阻击战的先锋模范作用。

2        “党建+活动”，把服务学生成长作为第一要务

学校是塑造青少年灵魂的主阵地，党员教师是主阵地上的教导员。党员教师要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，抓实课堂，扎根活动，积极引领全体学生践行社会主义核心价值观，使“塞渊”具有本土情怀、中国特色及国际视野。

3        “党建+服务”，把提升学校站位作为第一导向

党员教师要立足本校，以“暨阳春雨行动”为抓手，持续深化“阳光扶贫”等活动。争当“红心义教”先锋队，义教于课，走进红色课堂；义教于心，关爱身心健康；义教于行，秉持知行合一。

总之，要坚持政治引领，推进党建工程，打造党建品牌，进一步强化廉洁文化建设，继续认真落实党风廉政建设责任制，认真抓好对领导干部的廉洁自律教育，不断提高广大党员干部的政治素质和政策水平，突出监督执纪问责，使党的建设更加务实有效、党的组织更加坚强有力、党的队伍更加奋发有为。我们要继续做好校务公开工作，执行好公开招投标、政府采购、审计、招生以及职务回避等各项制度，从源头上抓好廉政工作。学校的重大决议遵循五个有利于原则：是否有利于学生的和谐发展，是否有利于教师的专业发展，是否有利于家长的整体发展，是否有利于学校的持续发展，是否有利于教育的创新发展。

㈢全体老师做好四个“有”

做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”教师，是国家和社会对新时代教师的殷切期望。那么，怎样才能成为一名“四有”好教师呢？

1        不忘初心

每一个教师在做出职业选择时，都对教师这一职业有着充分的认可和尊重。入职之后，还需要“不畏浮云遮望眼”，继续保持对教师职业的信心。在工作中以这份职业认同感指导日常实践，并让这份认可和尊重逐渐丰厚，做一个“泰山崩于前，我自岿然不动”的教师，不忘初心，心怀梦想。

第一，葆有修德之心。“德者，本也”。古人云：“人可以一生不仕，但不可一日无德。”做人要讲道德。堂堂正正做人、踏踏实实做事，才能真正成为社会主义核心价值观的积极倡导者、模范实践者和风气引领者。教师一定要不断加强自身的道德修养，时时处处坚持自重、自省、自警、自励，将道德要求内化于心、外化于形、固化成德，时刻提醒自己要恪守做人的道德底线，时刻催促自己要不断提高人生境界。

第二，葆有育人之心。 教育家陶行知先生也说，“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，“先生不应该专教书，他的责任是教人做人”。教师的核心职责就是育人。教师要把学生当作是具有主观能动性的活生生的人来看待，立足于人的生命整体，通过教书育人、管理育人、服务育人、活动育人、生活育人等各个层维，使学生的知识、能力、体魄、内质、个性、创造性以及社会适应性 都得到良好的发展，成为一个能够秉承人类文化成果，能够担当社会主体责任的人。

 第三，葆有敬业之心。敬业既是教师坚持为人民服务的信念，也是所有教师实现自我价值，获得个人满足感，完成人格升华、实现个人利益的有效途径。不因学生水平参差不齐而懈怠、不因讲课内容的繁杂而松懈、不因教学条件不好而动摇，这才是教师应有的敬业精神。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。具有敬业精神的教师都有着强烈的责任感和事业心，对工作一丝不苟，即使碰到这样或那样的困难也会想办法克服。唯敬业，才能完成教书育人的重任。

 第四，葆有服务之心。 新课程理念告诉我们：学生才是学习的主 人，教师应该是学生的引导者。新时代的教师，应该树立为学生服务的意识。学生是教师工作的对象，也是服务的对象，教师要以自己优质的服务满足学生成长的需要。教师的服务就是在学生需要帮助时，满足他们的需要，而且要做到位。

 第五，葆有责任之心。台湾作家罗兰说：“一个成功的人必然具备某些条件，其中之一就是责任感。”教师的责任是“教书育人”。 教师的责任心主要体现在：对工作负责，爱岗敬业；对学生负责，关爱备至；对学校负责，恪尽职守。责任体现在日常的工作中，体现在细小的处理中，体现在周到的安排中，也体现在非常时期、关键事件、重大活动中。越是关键，越是重大，越能看出每个老师的执行力、精气神、责任心、大局观、荣誉感。总之，当教师要有一颗对自己负责的心，做积极向上的人；要有对学生负责的精神，做学生的良师益友；要有对学校负责的意识，做有益于学校的人。

第六，葆有守纪之心。“没有规矩不成方圆”。教师手中掌握着祖国的未来，如果不自我约束，不但会使自己误入歧途，也会给学生的未来发展带来不好的影响。教师必须模范遵守党纪国法，严格按照政策法规和制度办事，认真学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，切实做到不越“雷池”，不闯“红线”，不乱“章法”，做到心中有国、心中有党、心中有生、心中有责、心中有戒，不吃拿卡要，不体罚和变相体罚学生，不违规办班、谋取暴利，不组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。纪律是要求，也是保障，只有让遵规守纪成为我们的一种修养、一种操守，我们才能心存敬畏，严格要求自己，在一言一行中强化政治纪律、组织纪律、工作纪律、生活纪律，重视修身立德，遵规守纪、履职尽责，最终成为“最美教师”。本学期，我们要继续营造良好的办公室文化，做到：组长得力，环境整洁，办公认真，岗位坚守，举止得体，言谈干净，关系融洽。

“一时一事易，一以贯之难；善始者易，善终者难”。修德、 育人、敬业、服务、责任、守纪，重在坚持，贵在始终！

2        恪守底线

教师首先是社会的一员，需践行社会主义核心价值观，做爱国、敬业、诚信、友善的社会主义公民。联系教师职业的具体实际，教师要以上述要求为底线，在工作中恪守底线，谨记、更谨守教师职业道德。在日常工作中，以学校的各项具体要求为规，指导、修正和完善自己的教学行为。用规矩成就方圆，用规矩实现梦想。制定《要塞实验小学教师从事有偿补课等行为的处理办法》，严肃规范教师执教行为。全体老师大力营造想干事、干好事、干成事的良好氛围，做到 “八不让”：不让学校整体工作因我而延误，不让学校整体工作因我而积压，不让学校整体工作因我而出错，不让学校整体工作因我而脱节，不让不良的言行出现在我的岗位上，不让任何一位同事、学生因我而受到伤害，不让任何一位来访的人员在我的岗位上受到冷落，不让学校的良好形象因我而受损。 

⒊立足实际

　学科教学是立德树人的重要载体，为此，“四有”教师需立足学科教学，夯实专业学识，做“有型”的教师。

所谓有型，一般指有魅力，对他人有吸引力。做一名对学生、对家长以及对同事都有吸引力的“有型”教师，是每一个教师的职业目标。从学科教学的角度出发，“有型”的教师一般包括以下三个特质。   

第一，设计能力。 通过巧妙的设计在学科与学生之间架设桥梁，让学生更顺畅地了解学科、获得知识，把学生领入学科的殿堂，以此实现以学科素养为核心的综合素养的提升。

第二，演绎能力。精巧的教学设计，更多的是基于专业学识的要求，那么，在课堂上和学生面对面交流的时候，能否将事先设计的内容真正地展现出来，收获良好的课堂效果呢？这就要靠教师的演绎能力。这既是对教师学识的考验，也是对教师人格魅力、展示技巧等的考验。

第三，表达能力。教育担负着文化传承的重要使命，为此，“有型”的教师还需要有良好的表达能力。借助口头表达，实现及时分享和沟通；借助书面表达，实现经验推广和思想传播。

4        心怀仁爱　

　  师爱的最高境界是“仁爱”。教育的对象是发展中的人，教师应始终站在学生立场，以仁爱之心看待学生成长中表现出来的问题。在对学生提要求之前，先分析学生实际情况，把握学生现有水平，再结合目标，制定细化的、可行的行动方案，使提出的要求落在学生的最近发展区内，切实有效地引领学生成长。教师的“仁爱”品格，是直面问题的坚韧之爱，更是为师的大爱大德大情怀。

“四有”好教师不仅是教师的行动目标，本身也是一个系统的理论体系，需要每一个教师在工作中认真学习，深入思考，自觉实践，反思调整，持续努力。耕耘杏坛68载的于漪是精心育人的一代师表，是潜心教改的一面旗帜，是习近平总书记提出的“四有”好老师的杰出代表。本学期我们要系统学习人民教育家于漪 。在以下九个字上做文章。一是，抓师德。组织开展师德师风系列教育活动，通过评选、宣讲、展示等形式弘扬师德师风优秀的教师，提升我校教师的师德素养。通过多种形式引导教师对学校文化内涵作深层次理解，并努力将理念转化到具体教育教学行为中。开展心理辅导讲座，进行心理辅导游戏，以减轻教师的心理压力，缓解职业倦怠感。二是，提学识。鼓励年轻老师进行学历进修。为教师订阅一些教育教学类杂志，鼓励教师多阅读。举行读书沙龙活动。坚持在实践中学习，在书海中学习，在导师的带教下学习，在个人的反思中学习。“实践锻炼岗位成才”。政治学习抓一个“紧”字，业务进修抓一个“活”字，备课上课抓一个“细”字，听课评课抓一个“严”字，课题研究抓一个“实”字，表现自我抓一个“敢”字，积累总结抓一个“勤”字，汇报交流抓一个“新”字，沟通理解抓一个“诚”字，提高素质抓一个“全”字。三是，长能力。成立名特优教师后备队伍，树立目标，明确方向，压下担子、给予机会、提供平台、促其成长。加大“引进来、走出去”的培训力度。一方面引进教育教学专家到校为教师做讲座；另一方面，有机会尽可能多的组织教师外出参加培训、听课等活动。改进校本培训方式，充实校本培训内容，提高校本培训质量。组织校级教育教学比赛，提高教师教育教学水平。

另外，我校作为首批江阴市教师发展示范基地校，要进一步发挥片区乃至全市教师教育方面的示范引领作用，积极承担研修任务，不断深化校本研修，悉心培养骨干教师，总结凝练可辐射经验。本学期是我校教师群体发展三年行动计划的最后一个学期，根据计划，我们将从师德、师能等方面对教师三年专业发展情况进行考核，对优秀教师团队进行表彰奖励，对教师群体发展三年来的行动进行优点发掘、经验总结。

三、              落实“每个项目”都高质量的措施

1        文化建设项目

一所学校的校园文化是长期坚持后形成的，形成后一定是看得见、摸得着、查得出、感受得到的，一定是实实在在的。我们要营造良好的校园文化氛围。努力做到教书育人、环境育人、文化育人，全员全程全方位育人。文化自觉，应该是有声与无声的结合，有形与无形的结合，有痕与无痕的结合，“随风潜入夜，润物细无声”；应该有语言的运用、情景的创设、气氛的组织、火候的把握、细节的推敲、总结的反思等。

我校要借荣获首批江阴市文化建设优质特色建设项目学校之良好契机，进一步规划、完善“塞渊”文化，清晰学校文化建设路径，建构学校文化体系。在“外”，让每一处景点都凸显文化功能、教育功能、审美功能，彰显学校教育核心价值，展现学校精神象征，让师生在潜移默化中浸润、感染、熏陶；在“内”融入到学校课程中，融入到学校课堂中，融入到教师发展中，融入到学生培养中，将学校文化建设系列化、课程化。

1. 加强物质文化建设，不断优化育人环境

进一步完善楼、廊、道、亭等名称。让“学校的每一面墙壁都能说话”，重点加强教室、楼梯、绿化带、广场等各区域的文化载体建设；开发学校文化内涵的校本课程，将学校文化理念变成具体生动的故事，让文化景观有 “故事”，让学习内容在校园成“象”、成“型”。

2. 强化课程文化开发，深入实施素质教育

创新学校课程文化建设，结合具有地方和学校特色的课程资源，探索有特色的课程文化，。以项目建设为突破，建设展现课程内容和文化的特色载体，，加强学生对课程内容的形象观察、体验感悟。 发动学生设计具有学校文化特点的视觉识别微文化用品， 逐步提高学生勤于动手、善于思考、敢于创造的能力。

3. 打造学校精神文化，全面提升师生素养

坚持以人为本，从人性需要、人格尊严和人文关怀出发，在实化、细化各项规章制度和行为规范的同时，聚焦师生行为文化、学校仪式文化、课堂教学文化、传统节日文化、阅读书香文化的建设。设立和举行学校新教师入职仪式和老教师退休仪式。

贯庄校区文化建设继续探索“塞渊”文化下的校区文化特色建设。以校区历史文化底蕴为主，利用晨会、班会、校内外系列活动为载体，对学生大力进行德育教育和行为规范养成教育。细抠“知礼义、行善仁”的内涵，对学生的行为规范进行细化指导，利用相关活动定期奖励先进、激励后进，促进全校精神面貌的大提升，优化校区的学习氛围。同时，进一步结合文明校园要求，结合校区日常德育工作，加强班队集体管理，加强校园环境卫生管理，建立日常监督制和文明责任制，促使校区内外整洁一新，师生团体精神焕发。整体提高校区的精神面貌和环境面貌。

㈡课程建设项目

完善、优化“塞渊”课程体系。高水平实施，通过跨学科整合国家课程资源和开发校本课程，发挥综合育人功能；高品质开发，对于基础性课程，聚焦核心素养进行二次开发，贯穿于课程建设的始终，切实培养学生的核心素养。把品格提升工程、体艺工作作为学校课程建设的重要内容来抓。 ，

⒈优化“塞渊”课程

优化“塞渊”课程体系。以立德树人为本，以核心素养为纲，将国家课程、地方课程、校本课程以校本化的方式进行整合贯通，对学校“塞渊”课程进行优化，设想融合在“厚德”“博学”“健康”“艺趣”四大领域，每一领域都包括基础类课程、拓展课程和研究性学习课程。

优化“塞渊”课程实施。基础类课程：积极探索教与育的结合、教与学的方式，重价值引领、重文化传承、重知识的发现与探索建构，使学生在课堂上充分地思起来、问起来、辩起来、动起来，助力学生乐学会学主动学创造性地学。拓展类课程：充分挖掘教师、家长与社会资源开发课程，不断为学生成长提供多种选择与发展空间。研究性学习课程以开展基于生活、基于问题的项目式学习为载体，突出多学科联动的主题综合实践活动，通过解决实际问题培养综合能力。积极探索学校课程引领下的综合实践活动与项目化学习、社团活动的结合点及操作范式。

优化“塞渊”课程评价。以“六有”学生培养为目标，优化课堂教学评价、学生素质评价。

2.打造“塞渊”品牌

以省十三五年规划课题《儿童微课程群开发的校本叙事研究》为载体，全面推进的基础上着力建设“校园物语”“数学游戏”“长江大保护”“创意机器人”等微课程，有教材，有活动，有评价，有效果，打造课程品牌。以国家课程校本化研究共同体学校为依托，共研共享，提升课程研究水平。

继续深入“星爸建设工程”以“萌娃星爸向前跑”促进学生品格提升。主要做好三方面工作，一是“萌娃星爸共进行动”，开展“共做志愿”“共历惊险”“共展风采”，促使父子共成长；二是建设好“星爸”工程资源库；三是星爸育子经验的宣传和学习。加强对江阴市第二个品格提升工程的申报准备工作。对“长江大保护”已有活动内容进行梳理，有序开展“长江大保护”活动，申报江阴市品格提升工程。本学期，以“长江大保护•我是小河长”“ 长江大保护•我是小使者”“ 长江大保护•垃圾分类我先行”三大活动，进行主题统整，逐步构建成“长江大保护•绿色共成长”微课程群。

以“武术”项目为龙头，在评为无锡市体育传统项目学校的基础上，继续做实做强“武术”特色项目，积极争取武术项目市队校办工作，让武术项目带动学校各项体育工作。继续办好“二胡”特色班，继续做好“二胡”特色班的组建工作，在生源、师资、专用训练二胡、专用训练室等方面进一步优化。在此基础上，设想做好“二胡”特色班的延续工作。努力通过特色项目特别是武术、足球、网球、锡剧、二胡等优势项目，使学校体艺工作再上新台阶。

开发数字种植园、创客中心校本课程。如数字种植园可以选择有代表的花草树木、蔬菜瓜果等进行一系列的种植课程的开发与研究，使这种校本课程随着季节不断优化固定下来。

    ㈢学生培育项目

回答新时期“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”重要命题，需要推进符合我校实际的高素养学生培育行动。我们要充分整合各类教育资源，加强对每个学生的全面素质和个性特长培养。旗帜鲜明地落实立德树人根本任务，立足学生养成教育和品格提升，狠抓理想信念、社会主义核心价值观、中华传统文化、生态文明和心理健康五项教育内容，通过课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人和协同育人六大途径，推进学校“塞渊”德育品牌建设进程，促进学生核心素养的提升。

队伍建设：更新理念，培训研修，增强育人本领。

阵地建设：精细管理，多管齐下，培育六有学生。

活动建设：拓宽渠道，守正出新，丰富实践体验。在德育常规活动的基础上，本学期重点开展以下活动。一是，只争朝夕，不负韶华——“我和春天有约”开学课程。二是，“成长•感恩•梦想”十岁成长仪式（四年级）。三是，以数字种植园为突破点，开展学生劳动教育。数字种植园是科技监测与传统种植相结合的新型农业。我们会从中年级某班开始试点，由学生分组轮值，内容可包括以下多个方面：浇水、施肥、除草、采摘、售卖、播种、育苗；撰写观察日记、活动心得、积极投稿；数字监控、数据记录；还可以将所培育的花苗分发给各班精心栽培……每一项都应有专人轮值负责，作好记录，以此来培养学生的劳动意识，激发他们的劳动积极性，提升劳动技能。五是，“守望心灵的阳光”心理健康节活动。积极开展心理健康教育，做好学生心理普查，进一步提升团辅、个辅的效能，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的心理品质。六是，“最美童心•塞渊娃的节日”六一庆祝活动。举行爱心义卖活动，举行最美少年 、优秀班集体的评选及颁奖典礼。

品牌建设：家校协同，星爸工程，打造德育亮点。英雄激励我成长。“渡江英雄炮”中队、“吴研因”中队和新当选的英雄中队“启新”中队，三队联动，形成英雄中队群体，汇聚社会各界力量，带动整个学校的英雄中队建设，从而使英雄文化更有品质、更有内涵。家校联动促成长。注重家庭、注重家教、注重家风，办好家长学校，提高家庭教育水平，保障未成年人健康成长。继续完善三级委员会，开展二、四、六年级的亲子活动，进一步实践“家庭教育中的星爸工程”品格提升，充实星爸教育资源库，提升孩子的品格提升以及核心素养的发展，赢得孩子的成长。

㈣教改科研项目

推进基于学科核心素养的教学改革。聚焦课堂与质量，领会课改精神，以“三力”课堂为导向，依托学校课题，在保证常规工作务实高效的基础上，打造富有学校个性的“塞渊”课堂教学特色，让每一个学生拥有发展的机会。

1        做精“研究团队”管理

   继续按“以研优培、以培兴研、研培整合”的发展思路，努力构建“基于教师、植根教师、为了教师”的校本教研文化，积极打造学校“名师工作室”，充分发挥“学科特色协进组”“课题研究推进组”等学习共同体的作用，不断强化备课组、教研组、课题组建设，孕育、历练、丰富广大教师教育智慧。通过读书研修、学术沙龙、个案研究、课堂展示等，促进教师思想、行为的自觉，提升教师团队的“研究力”。本学期开始，我们要把“写字教育”作为研究项目来思考，来对待。从每个老师做起，从每堂课做起，想方设法引导学生把字写好、写美观。另外，面对因新冠肺炎疫情引起的“非常假期”，学校的“教学策略研究专班”要有任务导向，坚持效果导向、问题导向。从讲政治、讲大局、讲服务的高度加强研究、高效运作。

2        做实“塞渊”课堂探索

    ⑴继续深入“思维可视化优化课堂教学”的研究，改变课堂教学方式。把“基于思维图式的合作型课堂”和“基于思维图式的创作型课堂”两种操作样式运用到平常课堂教学中去。加强“数字校园”特色建设。以互联网为支撑创新课堂教学环境，变革传统教与学的关系，形成和推广新型教学模式。构建信息技术与学科融合的“处处可用、时时能用、事事适用”的信息化教学新常态。大力开展主题统整远程项目学习的研究，用生活情境中出现的真问题引发学生有意义的深度学习。⑵重点开展江苏省“十三五”规划课题《儿童微课程群开发的校本叙事研究》的实施工作。精选“教育叙事”相关的教师阅读书目，组织撰写“微课程开发”的教育叙事文章并开展教育叙事交流（每学期两次）。立足“微课程群”的开发，丰富课堂教学内涵。一方面，教师利用晨会、班会、阅读课、午间活动、社团活动、社会实践活动等时间，带领学生开展活动；另一方面，教师将开发的微课程融入基础性课程的教学中，如：数学学科融入数学阅读和数学游戏，语文学科融入校园物语，英语学科融入“趣味”拼读等。⑶完善教学评价体系，让“四有”课堂评价标准能真正指导和服务教师课堂教学。⑷音乐、美术、科学等对学生的成长发展是必不可少的养料，给了学生这些养料，孩子们的生活及其一生才会精彩、幸福。我们要重视体育、音乐、美术、科学等教学工作，保证质量，上好综合实践活动、班队活动课。全校实实在在地做到“到操场上去、到阳光下去、到大自然中去”

    贯庄校区探索学生阅读能力的提高，与民进小教支部合作开设“研因课堂”， 定期、定题邀请民进名师来指导开展亲子读书会活动 ，优化学生家庭中的学习氛围，让学生生活在良性学习的环境中，时常有成就感和喜悦感，逐渐形成良好的学习能力。  

⒊做强 “塞渊”科研工作

完成无锡市“十三五”规划课题《基于思维可视化优化课堂教学的实践研究》结题工作。整理并完善 研究资料，包括专题教学设计、思维导图单元分析、教师议课表、学生思维导图作品等。罗列教师关于“思维可视化”的研究成果，包括论文获奖、论文发表、个人专项课题研究等。系统开展省级课题《儿童微课程群开发的校本叙事研究》的实施工作。结合微课程群开发的总体框架，选择以下8个微课程重点实施：校园物语、数学阅读、英语绘本阅读、长江大保护、垃圾分类、创意机器人、乐声绕校园、足球小将。实施方法：⑴教科室跟教导处密切配合，以主题研究课为媒介，带动微课程入课堂，促进微课程的开发和利用；⑵围绕微课程开展主题式的研究活动，如：充分利用数学活动节，低年级展开书签制作比赛、中年级数学阅读手抄报比赛、高年级读后感比赛等；⑶鼓励教师在微课程开发过程中完善教学设计，积极撰写教学反思。

积极开展教育叙事的撰写和交流活动。⑴精选跟教育叙事相关的著作作为下学年的教师必读书目，丰富教师的理论知识；⑵组织教师每学期两次撰写教育叙事并开展交流活动，为文集编写提供宝贵素材。

上学期，我校新立项4个江阴市教师个人专项课题，这四个专项课题都是围绕省规划课题展开研究的。教科室要按计划督促江阴市教师个人专项课题有条不紊地展开研究，并努力实现研究资料共创共享。继续鼓励青年、骨干教师论文写作，提高教师论文发表和获奖的覆盖率。上学期已成立论文写作小组并建立QQ交流群，要坚持教科研论文喜报频传工作，荣获一等奖的论文（省市级行政部门）、发表的论文及时群里通知，以激发老师们的写作热情。定期组织召开“论文写作与发表”的交流会，互通写作技巧，分享成功经验。

㈤安全后勤项目

贯彻“以人为本、关爱生命”的安全理念，本着“一切活动安全先行”的宗旨，以更大的努力、更有效的措施、更完善的制度，把学校安全工作抓实抓细抓好。强化校园安全文化的培植，强化安全教育培训，强化全体师生的安全意识。始终坚定政治站位，始终坚持底线思维，始终加强问题导向，密切关注食品安全、消防安全、实验室安全、校车安全、交通安全、建筑与施工安全、校舍安全、课间安全、体育安全、活动安全等学校安全重点环节。

健全责任体系，强化岗位行为责任。继续实行“首遇责任制”，教职工要做到及时处置、及时汇报。每天早上，班主任老师要第一时间不厌其烦地清点学生人数，没到学生要在第一时间与家长取得联系，务必留存语音、文字等信息。同时要把情况及时向分管领导汇报。我们要把学校安全做成“常态”。把事情想细致、弄明白、做到位，切不可掉以轻心、粗心大意。我们要以学校安全事故各项预案和各项工作制度为工作指导，做到人人有责任、个个要尽责、岗岗有落实。针对其他学校教师的安全事故，及时做好警示工作，进一步完善安全事故责任、制定教师责任制。进一步强化校园岗位责任，细化请假制度，强化门卫登记和每月考勤上报制度。切实加强卫生健康工作，以高度负责的态度做好传染病防控工作，加强重点环节的管控，进一步加强健康教育，提高师生疫情防控知识和技能。做到指令清晰、系统有序、条块畅达、执行有力。责任压实到年级、班级、每个人员，落实到“神经末梢”和“最后一公里”，完善因病缺课上报工作，做到天天有上报，天天要实报。真正做到守土有责、守土担责、守土尽责。对工作不负责任、不认真、不落实的要追责问责。

健全隐患排查体系，完善两大机制。一是完善隐患排查机制。全面落实列清单、明责任、盯重点、定时序等要求。二是完善问题整改机制。对排查出的各类安全漏洞和风险隐患，注意建立台账、录入数据、整改销号，坚决做到隐患应查尽查、排查见底，问题应改尽改、整改彻底。

推进“智慧技防校园”建设，使校园安全工作再上新台阶。配合做好校园六路接入公安系统工作。初步确定接入公安系统的六路探头为：西校门口2路，操场2路，北校门口1路，主要通道（成功大道南北向中间）。更换和新增校园部分摄像探头。目前学校有69个模拟摄像探头，这些摄像探头已不能满足现行校园摄像探头的要求，根据现行校园安全全覆盖要求，在更换不清晰的模拟摄像探头的同时还需新增89个高清摄像探头，所有这些数据已通过电信公司专业人士认可，并报澄江街道。

继续做好“阳光食堂”等后勤工作，为教育教学保驾护航。以“五常”制度做好食堂各项管理工作，做好食堂工作人员的各项培训工作（安全工作培训、烹饪技术培训），继续加强订餐、验菜、陪餐、留样、阳光平台等工作。

展望新的一年，改革发展重任在肩，初心使命催人奋进，让我们撸起袖子加油干，扑下身子抓落实。“严”字当头抓责任，“实”字托底抓落实，“恒”字贯通抓机制，“效”字为标验成果，“和”字为核作保障。上下同欲者胜，风雨同舟者兴。我们要继续携手新时代，学习新思想，担当新使命;高起点谋划，高质量推进;只争朝夕,不负韶华,奋力谱写我们要塞实小发展新篇章。