观察者：沈岚
观察对象：飞上云霄小社团的一组中大班混龄幼儿
观察主题：飞上云霄小社团中大幼儿的互动性
观察时间：5月23日9：45—9：55
观察地点：顶楼操场
观察信息整理：
这次信息整理是更换社团后的第一次活动，活动内容是“放风筝”。活动开始，哥哥对弟弟说：你看好我，怎么放风筝的？。哥哥回来后，弟弟去尝试，可是没有成功。于是，哥哥说：你的手要握住线把手，不然线会变长，风筝飞不起来的。哥哥卷好线，弟弟又一次尝试，可是还是没有成功。“我跟你说，你的手要举高，风筝就不会在地上了”，说着弟弟高高的举起拿着风筝和线把手，准备跑。“哎呀，不对”，哥哥走过去，拿过弟弟手上的风筝说：“我来帮你拿好吧，我说跑你就跑。”听着哥哥一声令下“跑”，弟弟在前面拉着线把手向前跑，哥哥跟在后面高高的拿着风筝跑，当跑出去一段后，哥哥将手中的风筝放了。弟弟终于成功地让风筝飞了起来。
接下来，他们互相帮助，你拿我放，我拿你放，两个人的心情也是放飞起来。
观察分析：
幼儿总是对新鲜事物颇感兴趣，更换后的社团是“飞上云霄”，风筝、风车、竹蜻蜓，每一样材料都吸引着他们，每个孩子都跃跃欲试。这次观察这个混龄组哥哥是典型的大班孩子形象，活泼外向，语言发展较好，组织能力也较强，能发挥哥哥的影响力。弟弟也是中班孩子特性，活泼可爱，敢说敢做，性格也是比较外向的，他愿意尝试，愿意听取哥哥的意见。在活动中哥哥一起带领着弟弟，当弟弟遇到问题时，总是去帮助他，解决问题，弟弟也是比较好学的，他虚心的接受哥哥对他的提醒和帮助，当在哥哥的帮助下获得成功时，他眼中甚至出现了对哥哥的一种“崇拜”。在自由的空间、自主的环境中孩子们更大的释放了他们玩的天性。
措施与建议：
“飞上云霄”小社团中，中大班孩子一起探索放风筝、玩竹蜻蜓等。大班幼儿建立在原有小社团活动经验的基础上，能主动积极地发挥哥哥的引领作用，而中班弟弟在哥哥带动、帮助下获得成功，激发了兴趣。在活动中如何用有限的材料来激发孩子们的互动合作，保持活动的兴趣，值得教师进行思考：
一、合理的游戏环境，激发幼儿互动愿望。
《刚要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”“”陈鹤琴也指出“怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”因此，我在民间游戏“飞上云霄”中为幼儿提供了风筝、小风车、竹蜻蜓这三种材料，其中小风车幼儿可以自己制作完成，风筝可以让幼儿在上面进行装饰，然后玩耍，游戏中，玩什么材料，怎么玩，谁玩得好，这些都可以引发幼儿间的互动。新《刚要》还指出“要充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间” ，而这几种材料又最适合在野外玩耍，因此，游戏时，我就带着孩子们来到社区的草地上玩，孩子们在开阔的草坪上快乐地进行着喜欢的民间游戏，从而激发了幼儿强烈的互动愿望。
二、良好的榜样示范，推动幼儿互动行为。
在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出幼儿同伴群体是宝贵的教育资源，是幼儿成长环境的重要组成部分，由此可见，同伴群体，发挥着举足轻重的作用。在本次混龄小组中的大班幼儿责任意识非常的强，在活动中大班幼儿始终占着主导地位，活动一开始他就热情地向弟弟展示了如何玩风筝的方法，还用语言提示弟弟要看好他是怎么放风筝的，当弟弟尝试了两次还是不成功时，他又对弟弟指出为什么风筝放不上去的原因，他表达着自己的想法，也耐心的帮弟弟去解决放风筝时出现的问题。而作为弟弟的中班幼儿也能虚心地接受，最后两人共同合作，终于将风筝放上了天，获得了成功。成功后两人都获得了满足感，大班哥哥很自豪，而中班的弟弟因为初次的成功也感到无比地快乐而兴奋，良好的榜样示范，进一步推动了幼儿间的互动行为。
三、宽松的自主合作，提高互动质量
《幼儿园工作规程》中指出：“游戏时对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”游戏时幼儿童年生活不可或缺的一部分，民间游戏作为一种游戏的形式，也恰恰是孩子获得快乐的重要源泉，对幼儿的发展具有重要的作用。在组织幼儿开展民间游戏活动时，我充分发挥幼儿的自主性，让幼儿自己选择游戏材料，自主选择游戏玩法，同时，鼓励幼儿自主合作，大胆创新，让幼儿在宽松的自主合作中，提高互动质量。如游戏中一人放风筝变成两人一起放，孩子们自己创新两人共同放风筝。活动中，当弟弟几次尝试一人放风筝没有成功时，哥哥就去帮忙，两人共同放一只风筝，哥哥大胆创新，两人一起合作玩，不仅帮助弟弟获得了游戏成功的快乐，同时也促进了大和小之间的友谊。
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