学校全称 | 江阴市祝塘中心小学 |
课名 | 《认识几分之几》 | 教师 | 何立涛 |
学科 | 小学数学 | 年级 | 三年级 |
1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ |
本课教师通过智慧课堂平台把作业分享给学生，每个学生都可以在作业单上做完后，通过拍照上传，在班上发表自己的答案，并且学生在上传后就可以看到其他学生的作业，可以查看和评价其他学生的作业，同时也能在这个过程中思考自己的答案和同学的答案是否一致，如果不一样有错误，那又是因为什么原因呢？通过这一系列的活动，大大开拓了学生思考的思路，这个过程不再是以前简单的答案对一下就过了，整个思考的过程帮助学生对于课堂知识能够知其然，更能知其所以然。因此，智慧课堂上呈现的是全班同学集体生成的知识。 |
2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。 |
练习中，用分数表示涂色部分，33’58”-35’30” 通过练习，巩固认识几分之几。让学生说说每个分数表示什么意思。本环节中设计学生抢答，可以激发学生的学习兴趣，增加课堂的活跃气氛。 |
3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。 |
合理利用新技术应用于教学，可以很好的帮助教师突破难点，抓住重点，课堂上利用平板进行做些作业，学生在平板上完成后，教师可以马上通过后台的数据了解学生的完成情况，根据这些数据，教师能够精缺了解多少学生的学习过程能跟上教师的节奏，精确了解有多少学生对所学知识能正确建构，精确了解学生在知识建构中存在哪些问题并进行针对性讲解，教师在后台数据的帮助下，对于学生都会的知识一带而过，而对于错误较多的题目则可以进行针对性评讲，帮助学生查漏补缺，达到举一反三的效果 |
4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。 |
智慧课堂，强调的是课堂教学的改革，而不是信息化设备的展示，是建构主义学习理论、任务驱动学习理论、混合式学习理论加上智慧教育环境：提供信息化平台，教育大数据等结合下，阐释的多任务混合式请准课堂教学。高效利用智慧课堂平台，助力课堂教学的实施，让教师和学生在不一样的课堂中获得不一样的体验，去的不一样的成果。 |