时间：3月24日下午
地点：腾讯会议
主题：Unit5 Helping our parents 第一课时线上研讨
主持人：黄晓蕾 王晓婷
参与：全体英语教师 市英语教研员潘开英
内容：
1、学生作业分析
老师们通过Project 1的复习课和前四单元的期中检测卷分析，学生存在问题。
1在固定词组的介词使用
2语法知识的活用
3句型的灵活转换
4部分词汇的识记
相关教学措施：
在平时的作业布置中有规律的复现重点词汇，设计单元重点词汇过关单，发给学生在家做准备，复课后检测过关。
针对语法知识错误点，设计专题练习，录好讲解视频，帮助学生理清解题思路，掌握方法。
学生的作业不停留在线上布置作业的层面，根据实际情况对知识的灵活运用设计举一反三的练习和活动性练习，趣味性和实效性相结合，提升学生实际运用语言的能力。
2、新授课分析
1 知识目标
【新词汇】由Our parents are busy doing housework, what kind of housework引出，预先解决词汇读音教学：parents，busy ，clean the car ， clean the table ，make the bed， sweep the floor，wash clothes ，wash the dishes 这个环节采用以旧引新和读音迁移的方法老师教得很仔细，但cook breakfast可以不教。Sweep可用sweet来教。
【First reading】通过看动画回答What day is it today？ What are they doing？带着问题找到了故事的主线——Doing housework
【Detail reading】表格配图片的形式In the morning ，what are they doing？板书是动词词组+ing的形式，便于学生能正确输出,也是强调了be+动词ing的形式。通过学生自己朗读，试着找到答案说一说，然后根据表格复述、最后和老师一起说一说，学生已经有三次机会练说，所以个人觉得大部分学生掌握不错。How about in the afternoon ，who comes？教师在这个环节完全放手让学生自己解决问题，同样表格配图的形式，完成了文本故事的梳理。 通过Read and imitate，Read、match and say，let’s retell三个环节 再次对文本进行巩固，所以说生的语言输出还是比较扎实的。
【After reading 】 checkout time 图片配上文字，变成了一个绘本，让学生说说What are they doing in the evening？把新词汇parent，busy 以及现在进行时的句型组合进去，既是对文本的延伸，又为下一课时语法学习现在进行时打好基础。
2 情感目标
文本的阅读过程是让孩子们明白自己是家庭的一员，有责任承担家务，在实际生活中积极参与家务劳动，感受到做家务，帮住家人的光荣和乐趣。课尾Our parents are so great环节让学生体会家长为整个家庭和谐发展、孩子健康成长的辛苦付出和感恩之情。
3 能力目标
学生用一会的知识来学习新知识，迁移能力的培养。 学生阅读能力的培养，其中观察图片、利用文本获取信息解决问题，整理课文脉络，形成故事梗概，做好阅读笔记等等。网络学习的自我规划、自我约束能力等等。
三、讨论家作
立足于农村小学学生实际生活情况和本课时的教学内容设计有针对性的、有特色的家庭作业，从而促进学生对学习内容的巩固，为下一课时学习做好准备。
1 一起作业故事朗读
2重点词汇识记
3活动照片分享
4 57页绘本阅读拓
四、专家指导
进行“线上有效教研活动”，我们的教研要立足于学生已有的能力和生活背景来进行，不仅注重当堂课的知识巩固，更要注重知识掌握的检测和反馈。
1老师们在布置作业时心中要有一个“度”、一把“尺”，即要明确学生通过课堂学习后应该要达成什么样的目标。
2 每次上课，老师要把核心知识进行罗列，以此为依据来设计有针对性的、有层次性的作业，全面检测学生真实的学习状况，对每位学生的学习做到心中有数，以保证学生复课后能有个性化的提升。
3 老师要重视学生作业的语言输出，可以发挥优等生的示范作用，结合故事话题进行“模板式”展示，为其他学生明确学习目标的达成做好示范。同时注重中等偏下学生的可塑性，为他们的学习做好辅导，激发他们的潜能，让他们勇于自我突破，有更好的发展。
4教研组内老师通力合作，做好开学后学生学习情况的摸底练习设计，为学生复学打一场有准备仗。