户外循环体育游戏案例记录表（2023年）
观察者： 吕苏
时间 | 2023.12.22 | 游戏内容 | 钻爬区 | |||||
对象 | 杨梦淇 | 性别 | 女 | 年龄段 | 4岁 | |||
案例名称 | 淇淇变勇敢了 | |||||||
观 察 与 思 考 | 注意 |
望：观气色
| 描述一：户外活动时，淇淇手脚并用着攀爬上了小型玩具，爬上去很顺利。她一步一步挪到钻爬网洞口处，接着她两手分别抓住两侧的网绳一步一步半弯着腰，向下行走出了钻爬网。随后，她来到网格架处，膝盖跪在垫子上，双手搭在网格架的杠上，看着其他地方漫不经心地等着前面的小朋友往前去。等前面空了，她慢悠悠地站了起来，双手拉着网格架的两侧杠上，屈起右脚跪在网格架沿上，用力成功使双脚都跪在网格架沿上，然大网格架的边距还是挺宽的，她定了定又退了下去，改用右脚跨过了网格架，再左脚跨进去。她又用右脚跨在了网格上，双手拉着沿两侧，使力爬上了网格架，在网格架上方手脚并用着向前缓慢行进着，爬过两个网格架，她没有再往前从空格处下去，而是趴伏下身子从左侧直接翻下了地，从空地处直接到了下一关处。 描述二：淇淇来到了放倒的梯形木梯架处，前面的小朋友都是在上面手扶着木梯杠子，脚踩着横杠向前移动的，或者膝盖跪在梯上，手脚并用着向前爬。淇淇也选择了在上面过，只见她小手扶着木梯的两侧，右脚屈起跪上了木梯，随后再提起左脚，整个人成功爬上了木梯，她试着向往前挪，然才1秒，她又整个人站到了地上。她再一次试着脚踩上第二根杠子上，手抓着前面的杠子，像只“蜘蛛”一样在上面爬行，然才挪了第一步，左脚就踩空，坐到了杠上，索性她就像跨栏一样，踩上木梯，再跨到中空里，再爬上来，隔几个杠再跨下去，重复着动作通过了这一关。 | |||||
闻：听童心
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问：聊想法 | ||||||||
识别 | 切：析本质 | 淇淇是一个娇滴滴小女孩，在体能测试中属于被关注的儿童。她一遇到有挑战性的游戏就退缩，局限于在简单没高度的地面上练习钻、爬的动作，勇敢坚强的心理素质得不到发展。本学期，淇淇的动作发展有了明显的变化，在小型攀爬架区域，双手用劲的抓着攀登孔，一步一步地向上爬，可以看出，她已具有一定的平衡能力和控制力。在攀爬一定高度的障碍物时及由于重心不稳，退回原地时，淇淇没有轻易放弃，也没有轻易寻求帮助，虽然她的手脚不协调，动作发展还不够灵敏，但如视频二中所见，她勇敢地尝试继续前行，在梯形木梯上攀爬不成功时她也能用跨栏的方法通过。她已经具有一定的自我保护意识，能够慢慢地蹲下、慢慢地站起来、紧紧地抓住网格架、木梯边缘，在保护自身安全的前提下，尝试有一定难度的活动。 | ||||||
回应 | 调整：思支持 | 《指南》中指出：尊重幼儿发展的个体差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。按自身的速度和方式到达发展“阶梯”，不可用一把“尺子”衡量所有的幼儿，适宜的锻炼才能满足幼儿生长发育的需要。教师可根据幼儿的情况丰富游戏的材料和游戏的趣味性。 1.提供的材料要有层次。幼儿对具有一定挑战性的玩具兴趣比较浓厚。孩子们已经不再局限于在简单易爬的垫子上面练习爬的动作，他们需要具有一定难度的游戏刺激他们的兴趣，增加更大的乐趣。提供具有挑战性的攀爬材料，满足幼儿动作发展的需要。当幼儿的动作发展达到一定的水平，教师可适时适度地提供具有挑战性的游戏材料，满足幼儿动作发展的需要。如：油桶的拱形桥，用桌椅叠加起来等等。 2.尊重幼儿多种运动方式，支持幼儿创造性运动。幼儿采用的运动方式只要是安全的我们都应当允许，并在运动过程中支持幼儿自主的探索和思考，创造性地进行各种运动。如：在攀爬过程中可以翻滚爬也可以匍匐爬，可以爬上去跳下来，也可以爬上去钻出来等等。 | ||||||
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