生活习惯的培养
观察时间 | 2023年10月20日 | ||
观察班级 | 中3班 | 观察对象 | 金逸笙 |
观察内容 | 进餐活动 | 记录者 | 张春霞 |
幼儿情况记录 |
金逸笙小朋友搬好椅子，洗好手，拿好饭菜，坐下后却迟迟不动手，大部分孩子都要吃完了，他却还在东张西望，摇摇脑袋，吃的满桌米粒。我走过去告诉他：“金逸笙，吃饭的时候不能动来动去，这样容易掉饭粒，看你对面的周艺炘小朋友，吃饭的时候坐的端端正正，这样就能吃的干干净净。”他点点头，又开始拿起勺子吃了起来，虽然还是有米饭掉下来，但是已经有所好转。 | ||
观察分析 | 《指南》中指出：“生活习惯与生活能力——具有基本的生活自理能力。”经过了解得知，金逸笙小朋友的动作发展都较其他小朋友迟缓，因此各方面发展都不如大多小朋友，而且平时都是由爷爷奶奶照顾。跟着老人，这种生活里的小事都是由爷爷奶奶所包办了。 对于中班的孩子来说，经过小班一年的培养，已有一定的自理能力，只有自理能力方面做好了，在学习其他事情上也会更加有自信。 在观察金逸笙自己动手吃饭的过程中，我发现金逸笙小朋友拿勺子的方法、手眼协调性等都是不错的，说明他的动手能力是很强的，但是因为爷爷奶奶的溺爱，导致他不愿自己动手，过于依赖成人。 | ||
教育措施 | 1.通过与金逸笙父母联系沟通，我们提出希望年轻家长和祖辈家长在幼儿进餐习惯教育中站在统一战线，变成孩子的监督者和示范者，负责向孩子示范正确的进餐行为以及监督孩子正确进餐。 2.家园协作共同制定进餐规则，例如：进餐时要自己吃、食物残渣要放到指定的盘子里、进餐后清理碗筷等。良好的进餐规则不仅可以让孩子的进餐行为上做到“有法可依、有据可循”，还可以帮助孩子正确评价自己的进餐行为，逐渐养成良好的进餐习惯，减少对成人的依赖。 3.在园我们也会根据进餐规则要求孩子，定期向家长了解孩子在家进餐情况，协助家长引导孩子，家园双方对幼儿进餐习惯做到统一标准、统一要求，对于孩子有进步的地方及时进行鼓励、表扬以至于让孩子有动力继续进步。 | ||
评论
还能输入140字
用户评论