敔园讲坛

讲师介绍

钱萍萍  中共党员 先后获得江阴市青年教学大比武一等奖，江阴市教学新秀，江阴市教学能手，镇优秀共产党员，镇优秀教育工作者，江阴市教师专项课题获二等奖等荣誉。

          苦尽甘来终有时，一路向阳待花期

去年，我刚从乡镇调入，近一学年的融入让我有了深刻的体验。让我深刻的感受到敔园的老师是优秀的，刚接到任务的时候，我感到很突然，询问原因原来六年级大多数老师都曾站在此处发过言，所以这样的好事就落在了我的头上；敔园的老师也是幸福的，所教的学生普遍比乡镇学生聪明，多数班级没有不及格，有的班级学生的学习成绩可谓是乡镇的天花板，可望而不可及；而敔园的学生更是幸运的，看看小学老师的资格证，虽然他们多数年轻，但很多都是拥有中学、高中资格证的老师在教他们，教学能力不在话下。所以，加入敔园是我之幸。

今天，我站在这里，想与大家分享我的专业成长经历。

前几天看到这样一个故事：

在一座佛寺里供着一个花岗岩雕刻的精致佛像。每天都有很多人来到佛像前膜拜。而通往这座佛像的台阶也是由跟它采用同一座山体的花岗岩砌成的。

终于有一天，这些台阶不服气了，他们对佛像提出抗议。你看我们本是兄弟，来自于一个山体，凭什么人们都踩着我们去膜拜你呢？你有什么了不起呢？

那个佛像淡淡地对它们说：因为你们只经过四刀就走上了今天的这个岗位。而我是经过千刀万剐才得以成佛的。这个故事很好的诠释了”苦尽甘来“

其实，我们教师的成长生涯亦是如此。下面我从3个方面来谈谈我的专业成长：

1、 站住讲台。

第一：谦虚、上进

记得刚踏上工作岗位，那时网络、书籍等各方面的资源很少，所以学校配备的师傅就是我当时学习的对象。我的师傅很厉害，那时就已经是江阴市教学能手，不会上课的我每天厚着脸皮，师傅上一节我就听完跟着上一节。平时，我也常常不耻下问，与师傅交流课堂注意点、重难点，练习讲解中的一些关键，就这样经过一些时日后，我对内容、课堂，有了大概的把握。

第二：潜心钻研

对于一名合格的教师来说，光靠别人的给予肯定是不够的，也不是长久之计，而自身成长的需要是打破被动局面最好的方式。因此，我研读教材教参，自费征订了《小学数学教师》等杂志看优秀案例、了解前沿信息，网上搜索一些名师的课堂实录进行学习……慢慢的，我能把握课堂重难点，而自己也有了一些课堂设计的想法。

第三：勇于尝试

我的课堂我做主。我常常把自己的各种想法在教学中去尝试运用，随着经验的累积，不断的加以调整和改进。特别是教两个班级的新老师，第一遍课堂出现的问题，第二遍可以进行调整、改进。你看，优课不都是一遍遍打磨出来的吗？要去尝试，有时候试了才能知道行不行。作为新手，哪个老师的课堂某些环节处理没有被否定过？那是真诚的人对你说的真心话。哪个老师没有被抓过“把柄“，那是关心你的人让你少走弯路。在我成长路上的一个个小插曲，不就在不断帮我纠正，让我不断变得更好吗？这是站上讲台的必经之路。

2、 站稳讲台

第一：变思想         第二：变方法

我们的教育对象是活生生的人，因此面对不同的学生我们不可能一成不变。随着教育前沿思想，社会人才观的变化，我们的教学理念、育人观也要时时更新；我们的教学方法更要针对不同孩子的变化而改变，以生为本，随时调整一些过时的练习、情境等，使内容、教学方法更符合当代学生的特点。所以，教师这个岗位是有挑战的，不然怎么能被捷克教育家夸美纽斯称为：“教师是太阳底下最光辉的职业呢？”

努力需要持续。机会是给由准备的人，校每学期的新教师展示课，素养大赛，片赛课等活动的磨练，新课标的理解与背诵，奥数题的狂刷，等来了市级比赛这一缕东风。从校内选拔、笔试、即兴演讲、上课等过关斩将，一切是那么顺其自然。我想只有经历过类似经历的人，才能感同身受吧。这样的经历是人生中不可多得的宝贵财富。这一路上，我不是一个人在孤军奋斗，我的成长离不开学校提供的平台，离不开数学组团队的打磨，更离不开一群志同道合的人的默默奉献。一个人走得快，但一群人才能走得更远。有了历练，我站稳了讲台。

一个平台       一个团队       一群志同道合的人

3、 站好讲台

随着教龄的增长，面对一届又一届的学生，我一直在思考的是如何让自己减负？如何让学生学习增效？在学校大课题下，我申请了教师专项课题，研究的数学一题多解题组，在课堂、练习实施中都起了很大的作用，这给我在教学上起到了事半功倍的效果。

而如何让学生认识数学这门课程，激发他们的学习兴趣？如何让学生感受数学的实用性、有趣性？这是我近几年一直在思考的问题：从课堂知识扩展到数学文化知识；从单一学科走向学科整合。

例如：

学习了圆之后，邀请美术老师在课上从美术角度教学生如何画圆，并利用圆设计美丽的图案。

学习了长正方体，让学生制作长正方体纸盒，还让学生利用废弃长正方体进行旧物大改造

学习了比，根据课本‘你知道吗？’中的资料，给学生拓展了从建筑、美学等角度看待黄金分割的课程。 

本学期上完《圆柱和圆锥整理与练习》后，让学生用思维导图进行复习巩固；这一单元还安排了平面图形绕轴旋转的活动课程，让学生直观感受平面到立体的形成过程；情人节期间，莫比乌斯环首饰铺天盖地，我给学生拓展了莫比乌斯环相关课程，教学生剪了同心坏，学生用学会的本领在女神节给妈妈小惊喜；学完《图形的放大与缩小》，让学生在家与父母一起测量住宅，按比例画平面图；学完《正反比例》，我设计了研学单，带领学生实地感受测量大树高度的方法等活动。其实，我们六数组老师很多也都是这样做的，像邵老师班级还开设了魔方课程。我们六数组在赵校的蹲点指导下，所有老师一直在思考与改变。接下来，六数进入总复习，我们组在苏老师的先行下，准备在复习阶段把每一板块的知识整理以思维导图的形式帮助学生完整重构知识体系。通过这些活动，让学生重新认识数学，让他们感受到数学很实用、有趣，同时也帮助学生积累数学活动经验。

上次严特做讲座时，他说学习数学很苦，那么我们为什么不苦中找乐呢？找一些数学好玩的事情，与孩子一起研究，敔园那么多聪明的年轻老师，应该把自己的特长发展成为自己的优势。比如我们组的小孔，魔方2、3、4阶玩的很好，我觉得可以在年级组开设魔方课程：从2、3、4、5、6介魔方研究到镜面体、多面体魔方，从而成为自己的特色课程。看我们班刘宇嘉在五年级魔方比赛中有了体验后，在任老师的指导下写出的文章在《江阴日报》发表了。这不就是数学与语文学科整合起来了吗。其实，我们的课后服务可以更丰富一些，比如现代智力七巧板大比拼，数学文化课程、算24点、数独课程、数学游戏：经典的九连环、华容道、孔明锁、汉诺塔等，都能培养学生的动手能力。这样的课程，学生应该每周都很期待吧。

我想，作为老师，我们可以为学生做点什么，让自己更好的站在这个讲台上。一枝独秀不是春，百花齐放春满园。希望敔园成为老师和学生共同成长的幸福乐园。