每一次学习研讨都是一次心灵的旅行，一起探索，一起寻找。聚焦一日活动，徐霞客幼儿园第三次学习研讨之旅开始了……
关注一日活动各环节，促进游戏化精神深度落实，是本次活动老师们关注的重点。老师们带着任务进入班级观摩，互相学习，相互探讨。今天午休时间，全园老师又一次汇聚一堂，共同参与小班组的研讨活动——爱生活 乐游戏。
《指南》明确指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值。小班幼儿正处于生活适应和基本能力发展阶段，在游戏中快乐生活，在生活中快乐游戏，也一直是霞幼小班老师们追求的目标。今天他们分别从点名游戏、户外游戏、区域游戏、课堂游戏、散步游戏、离园游戏六个方面向全园老师分享了他们的做法。
老师们根据小班幼儿的年龄特点，收集或创编了各种各样的生活游戏。如小一班创编的别具一格的“摆造型点名”，鼓励幼儿大胆用肢体动作表现自己；小二班特别注重为孩子们创设充满趣味性、灵活性、自主性的户外活动情境，组织情景性的体育活动，让孩子在游戏中运动，在运动中游戏；区域游戏是孩子们游戏的主阵地，小三班老师着重介绍了孩子们最喜欢的几款区域游戏；小四班根据教学内容，运用生成策略将创造性游戏融入集体教学，让课堂活跃起来；小五班在散步游戏上也做足了文章，他们拒绝以往散步的形式单一，内容枯燥，尝试着和孩子一起走出不同的路线，走出不同的节奏，模仿小动物走路，听信号走路等，这样的散步形式让孩子们乐此不疲；离园游戏似乎一直被大家忽略了，然而小六班的老师却十分重视，爱的抱抱、神秘小礼物、有趣的律动等让孩子们度过快乐的离园时光。
互动环节，中大班的老师们畅所欲言。大家肯定了小班老师在各生活环节运用的游戏策略，也提出了自己的想法。如，进一步挖掘游戏的本土性、独创性、趣味性，让游戏点亮孩子们精彩童年。
在课程游戏化背景下，幼儿园一日活动开展中，与游戏化的融合有利于丰富活动形式，激发幼儿的参与热情，同时也能够为幼儿营造更有趣味性和拓展性的活动空间。 通过本次研讨活动，相信霞幼的老师们在今后的一日活动组织中会将有趣，好玩，开心的游戏与生活进行到底……
