以课堂观察深化课堂改革 用方式转变促进学习增值
发布时间：2022-04-27 09:13
栏目：教学改革
发布单位：江阴市徐霞客中学
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【公开】
本学期，徐霞客中学积极响应江阴市教科室“首批教科研网课”研修活动，以“课堂观察”为校本研修活动抓手，开展了一系列“探索者”课堂的研讨活动。
3月10日下午，学校全体教师集中在多媒体教室聆听利港中学蔡子蔡子鸣录制网课的《课堂观察工具的开发和使用》，对于“学为中心”的学生的学习状态、学习方法的使用、学习效果的检验等平时探讨的话题，网课《课堂观察工具的开发和使用》给了学校教师很多的启发，课堂观察各种量表的开发和使用让教师对听课、研课的方式的转变产生了浓厚的兴趣。
学校“探索者”课堂以培养“会探索的人”为目标，是以科学精神培养为核心的课堂形态，培养师生对未知知识和未知世界的探索态度、方式、品质的课堂。“探索者”课堂怎么样深入，对“探索者”的探索态度、方式、品质以什么样的方式进行观察和衡量，课堂观察工具的开发和使用给了教师一个很重要抓手。
3月23日下午，学校教科室召集学校“探索者”四有教师团队开展“以学习为中心的课堂观察方法研讨活动”，学校教科室主任结合网课《课堂观察工具的开发和使用》，谈了课堂观察工具开发和使用的在学校“探索者”课堂建设中的意义和作用，同时也安排了每月2节校级公开课的任务，要求“探索者”四有教师团队以“抓住观察点、写好反思点、改进发展点”来积极开展以课堂观察为抓手的“探索者”课堂建设。
研讨活动还重点研讨了“目标----教学环节的双向一致性观察”以及“学生合作学习的质量”的观察量表的开发和使用，对观察量表中学生学习、教师行为的记载和分析进行了培训和讨论。
4月初，疫情原因导致学校全体师生在家网络学习14天，课堂观察研讨活动不能正常开展，但学校对于以课堂观察为抓手深化“探索者”课堂建设的思路没有改变，学校校长室决定以江阴市校级领导“三力课堂”教学比武为契机，给全体教师上示范课来营造以课堂观察来推进“探索者”课堂建设的课例研究氛围。
4月27日和28日，顾丽英副校长和沈建国校长以深厚的专业素养和扎实的基本功，给老师们展现了活动设计的精巧、学生合作活动的有效、学生思维训练的引导、学生探索能力的培养等精彩内容，针对这两节课，参与活动的教师对“目标----教学环节的双向一致性观察”和“学生合作学习的质量”的观察量表进行了填写，在教研组进行了汇总和讨论，在学习这两节课的同时，根据观察量表的分析也提出了建议。
课堂观察单确实会对我们的教学工作，尤其是青年教师成长有着很好的推动作用。我们平时的教学工作，例如备课、上课很多只是一种感性认识，只是一种感觉，没有上升到理性认识，也就是没有量化和具体化。目标┈教案环节一致性观察（观察单1－3），其实是让我们从宏观的角度去构思整节课，只有对整节课的宏观目标有效掌控，才能保证我们的每一节设计不偏离方向，做到有的放矢。目标┈上课环节一致性观察（观察单1－4），是从微观的角度对课堂的观察，是专注于某个核心环节，它对课堂教学来说是不可或缺的，如何处理，如何设计，每一个问题都需要仔细推敲。——顾定伟
通过课堂观察单，我觉得对青年教师的快速成长是很有帮助的，首先通过目标┈教案环节一致性观察，无论是观察者还是被观察者，就能清楚的知道本节课我要达成什么目标？通过什么方式来达到？能做到有的放矢，使课堂设计很科学合理、更紧凑。通过目标┈上课环节一致性观察单，可以让青年教师知道在具体上课时，对于一些核心内容的处理 是否恰当、是否科学有效。观察单2－7，是从学生合作学习的角度进行量化观察，可以让我们更好地了解学生是否真的是在合作学习、合作学习方式方法是否科学有效。总之，通过观察单可使我们的教学工作更加具体化，很多评价的模糊走向清晰。——唐敏君