为促进教师加强课题研究，不断提高课题研究意识和教科研能力，让课题研究真正服务课堂教学，实现“以研促教、以研促改”。2022年11月29日下午，江阴市峭岐中学组织部分课题主持人开展“课题进课堂”教学展示及课题研讨活动。
在教学展示环节，陈润之和丁洁莹两位语文老师分别执教了《愚公移山》（第2课时）和《土地的誓言》。课堂观摩之后，组内教师积极参与点评。
陈老师以“温言文词义”衔接上节课的内容，围绕“且、许、毛”三次为中心，选择学过的文言句及成语，进行词义辨析，以明确成语中所蕴含的文言知识。“聊移山之事”，以人物的语言、动作和心理为分析点，借助朗读，明确移山之事的两派主张及背后的逻辑。“辨文学体裁”，以寓言、深化、传说概念的比较，来突出愚公精神在民众内心的认同，过渡到“看当代愚公”，以期愚公精神渗透到生活之中。陈老师的课各环节落实得较好，但因时间关系，后两部分的学生讨论略显仓促。
丁老师这节课把教师的导和学生的学有机结合，让学生有话可说，有事可做，有目标地去学习。在任务型阅读设计上有讲究，任务之间有明确的逻辑链条，一个个任务就像一个个台阶，一级级让学生自主去攀登、理解。任务的抓手很明确，有句式的辅助，词语的辅助，多次出现的多频次的辅助，是任务指向更明确，任务完成更高效。总之，丁老师教学基本功扎实，课堂有深度，学生的参与度很高，气氛热烈。
听评课之后，组内教师围绕“课题进课堂”落实情况展开研讨。陈老师研究的课题是《活用成语提升农村初中文言阅读能力的研究》，陈老师紧扣常见文言词选择成语进行教学，但那些趣味性、故事性、知识性的成语也可纳入研究之列。在校本教材的研发上，寓言、典故的短小文言的选取，是配合教材，还是兼有文言训练的拓展性依然值得商榷。最后，组内教师一致认为，陈老师在以下几个方面要深入研究：处理好课题和课堂的密切度，如古文与成语、古诗、现代文等。课题研究与课堂教学如何融合相生等。
丁老师研究的课题为《任务型阅读在初中语文自读课文教学中的应用探究》，本节课在教学设计和课堂实施中充分体现任务型阅读的特点，任务型自读课风味很浓郁。但自读课还不够“自”，文中可以关注的点还很多，比如标点符合的使用，要注意多给学生思考、阅读、展示的时间，并做好指导。教师在对教材处理和任务型阅读实施策略上还要深挖和思考。
最后，学校教科室陆晓峰主任认为，两位老师在课堂教学中能有机渗透课题研究思想，把研究已有的成果运用于课堂实践，反向检验了课题研究的可行性、科学性，体现了真研究、重实践的研究精神。同时也指出，两位老师针对组内教师提出的建议，要加强反思、认真学习，在实践中不断探寻新突破。
为鼓励更多的中青年教师积极申报课题、参与课题研究。教科室为语文组教师进行了课题选题、课题申报书撰写、课题研究成果提炼和课题研究过程性管理四个方面的培训。期待更多的教师能在教学中加强理论学习和实践研究，把课堂教学真正作为课题研究的实践阵地，让真正的课题研究生长于教学实践的土壤之上。