学校教育信息化的内容有五项：学校管理信息化、校本资源库建设、信息技术课程教学、学科教师信息技术应用能力提升、信息技术与教学深度融合。
五项工作既离散又相互融合，围绕管理、教师和教学三个点展开。好的学校需要好的领导，学校教育信息化搞得好肯定这个学校的校长对教育信息化有深度的理解，对于信息技术与教育教学融合的方法有独到的见解。学校行政领导教育信息化领导力决定了学校教育信息化的水平。
学校教育信息化工作的开展要紧密结合学校实际需求，真正实现信息技术与学校管理、教学的无缝融合。
一、学校管理信息化要将信息技术与学校管理融合，在提高效率的基础上不断探索新的管理方式。管理信息化最核心的原则就是将信息技术与学校已经形成的管理模式融合，校长要带头使用管理平台，并不断尝试新型的管理方式。我校在学校管理方面应用了大量的市级管理平台，如在行政管理中应用了江阴市机关事业单位信息管理系统、企业微信、公文流转、学生管理应用了学生成长档案系统，在教学管理方面应用江阴市智慧校园平台管理市级资源，师资管理应用了江苏教师教育管理系统，学生学籍管理应用江苏省基础教育信息系统，图书管理应用江阴市中小学图书管理平台，在食堂管理应用阳光食堂监管平台等等。
二、充分利用国家智慧教育平台进行教育教学，如发动全体教师参加江苏省名师空中课堂建设，送名师课堂到学生家长；同时积极参与江阴市智慧校园平台建设，上传了大量教学资源；校本资源库，做到共建共享，通过一些激励措施鼓励教师共享优质教学资源，并不断更新。我校现在已经建设一个专业录播教室及两个常态化录播教室，为教师教学、比赛提供了录制条件，同时建立了江阴市夏港中学教学云平台，收录了优质课视频共近百节课，以供各备课组学习。但目前在其他校本资源库建设没有取得预期效果，如备课组教学课件、教案收集分类工作没有完成，原因在于学校在政策层面没有认真的研究，没有立足于教师的实际需求，没有形成有效的机制。
三、信息技术课程的核心是培养学生问题解决的能力，问题解决能力也不仅限于技术环境下，当学生在生活、学习中在遇到问题的时候，能够遵循分析问题、制定方案、实施方案和评价反思的步骤最终解决问题，通过不断的实践-反思发展能力。在信息技术教学中减少应用软件教学，增加如编程、物联网内容的教学，提高学生分析问题解决问题的能力，同时要积极参加市级各种比赛，如科技比赛、电脑比赛、编程比赛。但无需讳言，由于教师力量薄弱，教师年龄偏大，组织学生参加比赛获奖方面比较薄弱。希望学校能够引进新教师在学生比赛方面发力，取得好成绩。
四、教师是教学的核心，按照《中小学教师信息技术应用能力标准》要求，信息技术应用能力是现阶段教师必须具备的基本能力之一，教师需要具备将所掌握的一体机、电子教材、App等技术应用于课堂教学的能力，实施以学生为中心的信息化教学。教师信息技术应用能力提升要从培训、教研两方面入手，制定长期的教师专业发展计划，紧密围绕课堂教学，从实践的基础上探索新的应用方式。我校教师已经参加了两轮信息技术2.0培训，无论是从理念认知还是从实践操作都有了明显的提高。但在实践中也发现，有的教师以为信息技术就是用电脑、一体机上课，而没有明确意识到一切信息技术手段的目的是为了达成教学目标而服务的，导致课堂信息技术堆积，但教学效果并明显。下一步，我们的目标就是要邀请这方面的专家到校，现场指导如何利用现代技术手段真正融入课堂，提升教学效果。
五、信息技术与教学深度融合就是创新信息化教学环境下的教学方法、模式，将教学的重心从教师转移到学生上，在课堂中更多的采用自主、合作、探究类的教学方法，让学生在深层次理解知识的基础上发展高阶思维能力。现在各种教学理念层出不穷，如反转课堂，项目式教学，如何指导备课组在原有集体备课的基础上，探索反转课堂，项目式教学，从而形成适应于我校农村学校、现有生源基础上的教学方式，也许是我们更艰巨的目标。
综上所述，虽然在学校管理信息化方面，我校已经基本具备比较完备的管理，但以下问题的解决还是一个长期的过程：
（１）如何充分发挥教学云平台及教学资源库的作用？
（２）制订政策激励信息技术教师组织指导学生参加各类信息技术比赛。
（３）如何利用现代技术手段真正融入课堂，提升教学效果。
（４）探索新的教学形式如探索反转课堂，项目式教学，形成适应本校生源基础的教学方式。
江阴市夏港中学
2022.10