江阴市夏港中学2019年关工委工作计划

2019年3月

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神，全面落实党的教育方针，按照全国、全市教育大会的部署，紧紧围绕立德树人根本任务，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以习近平总书记提出“五育并举”“六个下功夫”为目标，深化贯彻落实教育部《中小学德育工作指南》要求，聚力育人方式变革，聚焦德育内涵创新，推进中小学校德育工作体系建设，推动学校办学品质全面提高，为学生身心健康护航，为学生全面发展奠基。

二、工作目标

1、进一步加强和改进我校德育工作，梳理德育内容，创新德育载体，提升德育吸引力和质量。

2、逐步达到学校德育目标分层递进、德育途径内拓外延、德育方法灵活多样、德育网络三位一体的目标。

3、打造平安校园、文明校园，营造积极、和谐的德育氛围。把握学校整体规划，以人为本，以学生为主体，构建德育新框架。培养学生“明荣辱、知礼仪、习规范”等良好的行为习惯。

4、完善好心理指导中心，创新与规范德育课堂的载体，充分挖掘校内外德育资源，创新校本课程、社团建设等，力求学校德育品格在发展中提升。

三、工作措施

 1、聚焦根本任务，突出活动育人

 以“主题教育”为抓手，提升文明校园建设水平。2019年，学校要结合新中国成立70周年、五四运动100周年、澳门回归20周年等重要节日契机，深化“扣好人生第一粒扣子”“在国旗下成长”主题教育，积极开展新时代文明实践志愿服务、学雷锋、“道德讲堂”、“经典诵读”、“我们的节日”、“中小学弘扬和培育民族精神月”、“我与祖国共成长”、“红领巾寻访新中国伟大足迹”等活动，加强学生社团建设，定期举办“校园艺术节”、“校园科技节”、“校园体育节”等主题活动。通过精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。充分发挥学校共青团、少先队、学生社团等在德育工作中的主体作用，持续深化文明校园建设工作，提升文明校园建设水平。

以“生命教育”为抓手，提高师生心理健康水平。 坚持认知、体验与实践相结合，学校、家庭与社会相结合，发展、预防与干预相结合，与青少年身心发展相一致”的原则，从学生发展的实际情况出发，通过学科渗透、专题教育、实践活动等形式系统科学地开展生命教育，重点做好家庭贫困学生、学习困难学生、情感困惑学生、言行异常学生，新生、毕业班学生、留守儿童、外来务工人员子女、单亲家庭等特殊群体学生的心理辅导与咨询工作，对有心理障碍的学生要建档登记，对有严重心理疾病的学生，要及时通知其家长，协助家长做好教育、疏导、监控工作，并及时将学生按有关规定转介给相关心理诊治机构进行诊治。每年的季节交替特别是春夏之交、开学前后、放假前后、毕业生离校前后、重要考试前后等时段是学生心理问题的多发期，要加强这些特殊时段学生心理状况的监控，及时发现学生中存在的心理问题，开展相应的心理辅导和危机干预工作。

以“劳动教育”为抓手，提高学生创新实践能力。认真贯彻落实《关于加强中小学劳动教育的意见》，针对劳动教育在学校中被弱化、家庭中被软化、社会中被淡化等问题，注重示范引领，培育示范班级，以点带面推动劳动教育普及。在学校日常运行中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁、绿化美化，普及校园种植。将校外劳动纳入学校的教育教学计划，教育引导学生参与洗衣服、倒垃圾、做饭、洗碗、拖地、整理房间等力所能及的家务劳动。充分发挥本土教育资源优势，抓好综合实践基地建设，拓展青少年社会实践教育阵地。以走近经典、走近军营、走近现代企业、走近新农村、走近英模、走近非遗、走近古迹等形式开展社会实践活动，参加活动情况纳入学生综合素质考评。鼓励学生参与研学旅行活动，增进学生对不同地域文化的体验和了解，拓展国际视野。

 2、注重协同创新，坚持合力育人

德育组织网络化，建立与完善学校、家庭、社会三位一体的德育网络，形成学校为主渠道，齐抓共管、各部门各司其职、社会各方参与的工作格局，营造全社会关心和支持青少年思想道德建设的良好风气。 在全校强化德育“全员管理、全面管理、全程管理”的局面，形成“教书育人、管理育人、服务育人”的良好氛围，充分发挥家委会、家长学校、家长课堂的功能，开发德育资源，努力创设学校、家庭、社区合作育人的氛围，构建全员、全方位育人的格局。充分利用本土德育资源，发挥村、社区一级的育人功能，教育与引导每个家庭孕育家风、家训，并通过各类评比，如书香家庭、文明家庭等项目的评先，率先改变家庭的德育环境。

德育队伍专业化。成立以校长为组长的学校德育工作领导小组，建立一支以班主任为核心，团委干部、教师志愿者组成的德育骨干队伍。并努力提高他们的奉献精神、理论素养、德育工作专业水平和开拓创新意识，并造就和培养一批有影响、有特色的优秀班主任和德育工作者。提供德育队伍成长的舞台，蓬生麻中，不扶也直，只有压力方有动力，学校将以班主任基本功比赛、沙龙、班会公开课、论文、随笔等形式来促进班主任专业成长，对于市级活动积极鼓励班主任观摩学习，并能主动承担学校对外公开活动。按照学校德育工作三年内涵发展的目标，计划在三年内塑造五个名团队，名德育主任、名班主任、名团委书记、名辅导员，名校外辅导员。100%的班主任接受轮训，100%的德育专职干部接受专业培训；心理健康教育专业教师5-6名并能持证上岗。家庭教育讲师3--5名持证上岗。三年内，培养市级班主任能手1名，市级班主任新秀2-3名，德育标兵1-2名，校级骨干班主任15名。学校德育骨干能开设德育工作室。

3、围绕项目引领，推进内涵发展

以“一校一品”为抓手，提升品格工程实施水平。夯实德育基础，以我校品格提升工程项目为抓手，强化学生行规养成教育，就是要让学生“学会求知、学会做事、学会做人。”

（1）养成良好的文明行为习惯。

加强中华民族传统美德教育、社会公德教育、诚信教育和遵规守纪教育，引导学生追求真善美，摒弃假恶丑；教育学生遵守法律法规，严守校规校纪；教育学生做一些力所能及的家务活，参加适宜的社会公益活动，培养责任意识，开展礼仪、礼节、礼貌教育，做一个举止文明、谈吐文雅的时代新人。

（2）养成良好的安全行为习惯。

首先是树立安全第一的思想，对安全工作常抓不懈，做到警钟长鸣，利用班会、学校广播和法制报告会等校园文化阵地，深入宣传安全知识，教给学生学会自我保护的方法。推进学生自护安全教育的有序开展，培养学生珍爱生命、关爱生命意识，提高安全防范意识的能力。其次是加强校园安全管理，对出入校园的人员和车辆实行准入登记制度，严防闲杂人员进入校园。然后是建立学校安全预警机制，为师生身心健康点亮心灯，为师生人身财产安全保驾护航，确保安全责任事故零发生。最后是进一步完善安全制度和安全目标责任制，确保学生人身安全落到实处。签订安全管理责任书，落实好安全责任，确保学生安全。

（3）培养健康的心理品质和生活习惯

按市品格提升工程要求，在健全学校心理辅导中心的建设的同时，更要注重学生健康心理品质和生活习惯的培养，要着力培养学生的生理卫生习惯和心理卫生习惯，要特别重视对学生进行个性心理品质教育，从小事做起，从身边做起，创新工作思路，不仅完善学校心理健康咨询实体站，更要通过学校APP、微信、微博等网络手段，让学生与家长可以通过网络咨询，更好地服务师生。培养学生健康心理和品格，正确处理人际间的关系，学会尊重人、关心人、帮助人，自觉树立辩证唯物主义的世界观和以集体主义为核心的人生观、价值观。

    以“班集体建设”为抓手，提升学校德育管理水平。创新现代班集体建设。班集体是师生成长的命运共同体。班集体建设不仅是优化班主任队伍建设的关键环节，也是提升师生品格的有效路径。探索和创新现代班集体文化建设的实践方式，形成价值导向积极、充满人文关怀和具有个性特色的班集体文化；在形成班级共同愿景、优化班级自主管理、丰富班级活动、建构和谐人际关系、发挥每个成员作用、集体解决问题等方面，探索现代班集体的实践策略，为学生营造一个富有归属感、安全感、自主感和自我价值感的班集体；探索班主任专业素养的新内涵和培育路径；探索学校推进班集体建设，提升学校整体教育质量的实践机制与策略，全面提升学校德育管理水平。

其他工作：

1、做好义务教育阶段家庭困难学生资助工作。开学前各校要通过告家长书、教育APP等多种方式将午餐费减免对象类别、申请条件及需提供的证明材料，及时告知每一位家长，确保家喻户晓，一个不漏。并及时跟进后续工作。

2、配合上级完成团委完成相关工作，根据传统节日开展丰富多彩的活动来活跃学生课余时间。

3、认真完成学校或上级有关部门布置的其他工作任务，不断完善德育资料及归档，配合各级关工委开展形式多样的教育活动，协助学校各部门做好各项工作。