为落实学校科研计划，提升教师专业素养，11月9日下午，毗陵路小学在教科室的组织下参加了“科研成果提炼”专题培训，共同学习了江阴市夏港实验小学蔡海峰校长《课题·课堂·课程——教师专业化发展的路径 》的网课推送，并展开了一系列的研讨交流活动。
“云”学习，促思考
在网课学习中，教师们“沉浸式”学习，耐心聆听，认真记录自己的所思所想，受益匪浅。在网课的“抛砖引玉”下，教师们对自己的专业发展有了更清新的目标，对自己的课题研究有了更明确的方向。
“议”同行，“慧”碰撞
听完网课后，教师们有疑惑、有收获，对此，大家分组展开了热烈地讨论。
抒己见，享感悟
张晓露：蔡校长从“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人” 三大问题入手，指出了教师个体发展的重要性。他阐述了教师在专业化发展五个时期：适应期、成长期、成熟期、徘徊期、奉献期中的不同状态。他告诉我们，教师专业发展的内隐和外显两项标志，指明了课程、课堂、课题是教师专业化发展的三条路径。蔡校的讲座给我指明了方向，接下来我要以课堂教学为主阵地，以课堂研究为引领，以课题研究为载体，不断提升专业素养，努力由经验型教师向研究型教师转化，由普通教师向名师发展。
孙爱芳：今天认真聆听了蔡校长的讲座，认真做笔记，和同事认真研讨，学到了很多专业知识，受益匪浅。我们教师需要不断学习，不断反思，做善于思考的研究者，做脚踏实地的实践者，做课程改革的先行者，提高教育教学能力，和学生教学相长，共同进步。
王佩娟：我认真聆听了蔡老师有关《教师专业化发展的路径》的专题讲座，觉得这个讲座无论是从理论还是实践操作的过程中都起到了一个很好的指导作用，让我受益匪浅。为适应素质教育发展的要求，我们都应该提升自己的专业化的能力，做到多学习，努力提高自己的工作能力，把日常教学工作与教学研究融为一体，时时处处反思自己的教学过程、教学行业，争取成为专业化发展型的教师。
本次学习活动的开展，为广大教师提供了交流研讨、提升课堂驾驭能力的学习机会，对青年教师教育观念的更新、专业水平的提高，起到了积极的示范引领作用。学无止境、教无止境、研无止境，相信通过这样的活动，教师们会且思且行，共同书写好教育的奋进之笔。