为了充分发挥名师工作室的示范、引领和辐射作用，促进教师专业成长，2023年9月21日下午14时，杨晓丽高中政治名师工作室在江阴市山观高级中学致远楼开展“探索价值引领的思政大课堂”主题活动。此次活动由工作室主持人杨晓丽老师主持，旨在加强成员间的交流学习，将工作室更好地建设成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”。
一、聘书发放，学有顾问
工作室有幸邀请了无锡市辅仁高级中学的正高级教师张学军老师、江阴市高中政治教研员汤国贤老师担任顾问导师。
张学军导师作讲座
张学军老师作题为《漫谈“三新”背景下思政课的几个热点话题》的讲座。张老师通过关键词索引，总结出近年来思政课的几个热点话题并一一分享自己的研究心得。张老师主要从高中思政课活动型学科课程、高中思政课议题式教学、高中思政课学科大概念教学和高中思政课学业质量评价四个角度进行分享，深入浅出，娓娓道来，既有新课标指导下宏观研读，又有微观的教学实例分享，鞭辟入里，生动有趣。
专业引领 以思促教
三、互动交流，研有平台
工作室成员交流讨论中
针对张老师精彩的发言，学员们结合自身专业发展规划，进行了充分交流。针对“如何上好一堂课”“如何评价一堂好课”等问题深入研讨，一致认为坚持课标本位，研读新课标、体现新课标是一堂好课的不可或缺的要素。杨晓丽老师结合成员们的三年发展规划书，指出课、课题、论文是专业发展的三大困惑，希望学员在专家的指引下，勤动笔，早行动。活动的最后，汤国贤老师做总结发言，他指出，活动室要高质量地开展各项教研活动，放大引领辐射作用，培养出更多的优秀思政教师，打磨出更多的优质思政课。同时，要特别注意学业质量评价，实现思政课的分数与素养、知识与价值的双向奔赴。
四、学习感言，听有所得
议题式教学一直是我在课堂教学中觉得最困难的操作，如何设置大议题？如何分解议题？在今天的讲座中张老师指了一定的方向，议题必须有内容可议，有议的必要，那就要有矛盾有冲突，大部分人认可的话题，只需要讲清楚明白，不用议，议必须要体现开放性。但是议不能毫无抓手，这就是对教师能力的考察，要在议的过程中为学生设置一些脚手架让学生的讨论像藤蔓一样，紧紧攀附着本课堂的核心内容展开，避免学生无事可做、无话可说、绕的太远，议题的最后肯定还是要回到书本理论上来。
——山观中学刘延慧
今天听了张学军教授的讲座，让我受益匪浅，给我的教学之路点亮了明灯。
一、思政课要有核心灵魂
基于“三新”背景下的新课程改革，高中思政课的知识内容非常多，且碎，对于学生来讲记忆掌握都有相当大的难度，因此无论是大单元设计还是议题化教学，每一节都应该是有它自己的核心关键词，或者关键句，从而让学生学会把零碎的知识结构化、可视化、系统化，对于培养学生的思维具有十分重要的意义。如张老师讲的四本必修就是围绕“中国特色”这个核心灵魂展开的，那么我们在组织教学的时候就有意识的把这一思想贯穿始终。
二、思政课要有脚手支架
一节有质量的思政课，不应该只是表面的热闹和流于形式，而是真正具有可操作性、可生成性的有价值的课。因此无论采用何种方式组织教学，尤其是设置的情境和活动都是有价值的，有矛盾冲突的，并且是需要帮助学生明确任务要求的，即通过搭建合适的脚手架让学生有方向、有方法的去探究去讨论，而不是放手随心所欲的空空而谈。
三、思政课要有思想情怀
思政课的学科特点决定了我们的课堂一定要有情怀，要让学生通过活动增强内心的认同感和自豪感，从而增强自信，树立正确的世界观、人生观和价值观。教师不仅仅是纯粹的知识的教书匠，更是灵魂和心灵的引路人。
——成化高中俞露
今天张学军老师给我们上了一堂有热度、有深度、有高度、有尺度的精彩思政研究课。一紧贴热点话题，有热度。他结合热点概念，讲出了前沿的“前”和热点的“热”；二见解独到深刻，有深度。他的课有议题也有故事，有知识也有情感；三学科视野开阔，有高度。他能用简练精准的关键词重构教材逻辑线；四重视学业评价，有尺度。他反复研究高考卷有自己独到的见解。张老师的分享对我课堂教学和科研实践都启迪良多。
——南菁高中陈文明
我们是一群渴望飞翔的鸟，
只是羽翼不够丰满。
我们曾东张西望，
渴望寻找心灵的寄托。
于是当星光袭来时，
我们勇敢扑哧，跳出黑暗的漩涡，
寻找到这片明亮的天空。
在这里，有平台、有导师、有伙伴，
从此，我们彼此相依，
飞向更美好的未来！
——南菁高中夏梅花