课题研究是教育科研的生命力，是促进教师专业成长的重要途径，为了扎实推进学校教科研工作，指导青年教师进行课题研究，提高学校课题申报质量，5月25日下午，利港实验小学青年教师成长营学员和澄西片各校青年教师相聚一堂，开展了“课题进课堂”主题研讨活动，活动由教务处主任江慧主持。
学校邀请了无锡市梁溪区教师发展中心综研部主任朱玲芹为老师们做了“让课堂着课题研究之色彩”的讲座。朱主任从“什么样的课题可以进课堂”、“课题何以进课堂”、“课题进课堂之后怎么办”三个方面阐述了“课题进课堂”的操作要义。朱主任指出，课题进课堂要以课题的思想和主张指导教学活动，把课题研究的内容作为教学设计的依据。可以进课堂的课题必须是立足于课堂实践的课题。
朱主任还用一系列的课例向大家展示了课题进课堂的操作流程，她强调，课题进课堂，必须要有7个步骤：一是确定研究主题；二要选择教学内容；三要预设突破策略；四是下沉课堂实施；五要进行观察诊断；六要展开循证分析；七是实现循环改进。在操作的过程中，要注意植入课题理念、聚焦研究主题、预设生成并重、体现创新意味，做到有观点、有重点、有过程、有突破。
朱主任的讲座内容充实、发人深省，青年教师们认真聆听，收获颇多。
江丽群：听了朱玲芹老师的讲座，我明白了“课题进课堂”与日常教学设计的区别在于——应当立足于课题内涵与课堂实践，更注重思维的进阶。
商彩虹：今天，有幸聆听了朱玲芹专家的讲座，受益匪浅，其实教科研离我们并不遥远，让课题映照课堂，让科研赋能教师，真正的课题研究就能生长在教学实践的土壤之上。
郭政楠：课题的题目、研究对象、研究问题都要切合实际，要立足于自己的教学实际，教学对象以及在教学中遇到的问题去选择研究课题，切忌空而大，没有实际价值，更不能为了某一功利的目的而去研究。课题研究就是对我们教学中遇到的问题“进行解决”，要解决“怎么办”的问题，也就是说课题研究的首要前提是“脚踏实际”。
唯有学思并进，方能行稳致远。此次“课题进课堂”研讨活动让老师们进一步加深了对课题研究的了解，解开了心中对课题研究的种种困惑，明确了今后课题研究与课堂实践的方向，相信老师们会将课题研究植入到课堂教学，让课题焕发生命力。
