利港实验小学积极探索“做数学”的教学范式，强调手脑协同活动，注重发挥主观能动性，注重探索、发现、表达，专业引领,组织引领,活动引领,指向核心素养。
近日,利港实验小学开展了“数”说利港长江湿地”活动。把课堂搬到了江边, 带领学生实地感受长江湿地的美，并带着数学问题，从数学角度探一探、赞一赞长江湿地之美。
“数”说长江湿地面积大
他们来到江边，通过在江堤上骑车实验，体验7千米长江湿地距离之长；通过实地测量100米，感知1公顷面积的大小，对比感受555.78公顷长江湿地面积之大。通过测量、计时等数学实验，实地感受到长江湿地“美在面积广”。
“数”说长江湿地物产丰。
他们通过查阅资料，了解“长江三鲜”及相关的禁渔政策；通过江边开展抓蟛蜞活动，让学生从数学角度了解长江湿地日渐增多的蟛蜞、鸟儿等。现场观察、调查了解、制作小报等方式，让学生感受长江湿地“美在物产丰”。
“数”说长江湿地水洁净。
喝着长江水长大的利港孩子，通过对湿地水厂的现场采访、数据分析对比、制作统计图表等，学生了解了长江大保护的政府担当，感受了长江湿地“美在水洁净”。
实地体验、资料收集、数据分析等实践活动，学生从数学角度感受的长江湿地的美“美在面积宽广，美在生物繁多，美在水质洁净”，提升了学生解决问题的能力，激发了学生爱家乡的情感。作为数学教师，应引导孩子从生活中提出更多的数学问题，积极尝试从数学角度分析、解决这些生活问题，用数学之眼，感受数学美、生活美！
