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长泾二中高质量发展年度评估

（文化建设指数、课程建设指数）汇报材料

尊敬的各位领导、专家：

      大家好！

    近年来我校以“长进”文化理念驱动素质教育，以学教生命共生浇灌校园生态，学校各项工作蓬勃开展，内涵建设稳步推进，我现就文化建设和课程建设作如下汇报：

第一部分  文化建设

    一、在传承和创新中不断繁荣校园文化生态

      由江阴市教育局组织的学校提升专家团队，南通市教育局教育科研所的吴勇主任，《初中生世界》杂志主编张彩萍，常州北郊中学陈小平校长，苏州市名校长顾苏云等先后三次莅临我校，就学校文化建设作了多次深度交流指导，逐步提出并明晰了长泾二中的学校文化精神——“长进”，在进一步的论证中，我校全体行政及教师逐步达成了共识。

      我校在2018年起对学校文化进行梳理和提炼，现已成稿为江阴市长泾第二中学“长进”文化建设规划书。“长进”文化扎根于长泾特有的乡土文化，脱胎于长泾中学有丰厚底蕴和鲜明特色的校训、校风、教风、学风等校园文化精髓，通过走博采从长，与时俱进之路，喊出了“教学相长、与时俱进”的口号，旨在不断凝练“向上、向善、向健、向美、向真”的“长进”精神，以期“让每一个生命拥有长进的气质”，形成了较为完整科学的学校文化图谱。

      二、在倡导和践行中不断增强核心文化的向心力

    （一）学校核心文化

      1.核心理念： 让每一个生命拥有长进的气质。

      2.办学愿景：博采众长，示初中素质教育之范；与时俱进，立江阴教育强市之巅。

      3.长进目标：让每一位学生成为向上、向善、向健、向美、向真的长进之人。

            向上：有梦想、会学习。

            向善：有爱心、会感恩。

            向健：有自信、会健体。

            向美：有个性、会才艺。

            向真：有理想、会创造。

      4.学校精神：长进！

    （二）核心文化的引领和熏陶

      1.核心文化上墙：我校的核心文化布置在进出校门大道旁的文化长廊上，让全体师生每天可以受到核心文化的精神洗礼。

      2.核心文化熏陶：一些大型活动的主题和内核都把核心文化作为引领和价值追求，诸如：做一个不断“长进”的奔跑者；以“长进”的姿态奔跑逐梦；把“长进” 写在高高飘扬的青春旗帜上；弘扬“长进”精神，坚持内涵发展，提升绿色质量。

      3.核心文化践行：重点体现在三大方面

    （1）文化浸润：我校通过开展“长进·五车书”书香特色文化建设，就是要坚信“一个人的精神发育史就是他的阅读史”，坚定“将学校建在图书馆”的理念。

    （2）润品行动：近年来，我校积极开展“长进·三人行”乡土文化的润品立身行动，通过各种各样的实践体验活动，把活动阵地转向社会，不断拓展校外德育基地和劳动实践基地，使广大学生走向社会、体验生活、了解世界。

    （3）课题研究：通过对“长进教育理念下学教生命共生的实践”进行探索，力图使各教育教学要素形成生命互相激活、共生共长的现象，正是应了学校发展的成长要求，应了广大师生发展的需求。

      三、风清气正园色好，教学相长润无声

      1.校训、三风上墙：彰显了我校育人的情怀，兴校的智慧，治学的品格，发展的思路，同时也是我校的思想灵魂和精神特质。

      2.立标杆、树典型：我校通过设立文明班级、基金会奖励优秀团队和个人、评选师德标兵、魅力教师、“长进”学子等来正面塑造风清气正的校园精神高地。

      四、校园环境整洁大方，彰显育人功能

      1.“长进”钟楼：寓意像钟那样，与时俱进、不停分秒；像钟那样，坚持规律、不缩不畏；像钟那样，埋头苦干、不事张扬……

      2.文化长廊：师生进出校园接受文化洗礼；

      3.教学区廊道文化：展示教师团队、优秀学子、学生习作……

      4.校内果园：师生劳动教育重要基地

      5.教学楼前花坛：春华秋实，令人流连。

      五、通过讲规矩和评先进相结合，促每一位学生追求“长进”气质

      1.制定并践行《江阴市长泾二中学生行为一日常规》

      2.通过评选一星到五星文明标兵的形式，将学校文化与校规、班规相结合，引导学生从小事做起，从基本的习惯开始一步一步获得长进，人人争当品格高尚的好学生，学生认知、认同、践行度高。

      六、团队合作与个人发展并举，全面塑造教师形象

      1.建立了师德师风建设长效机制，通过一系列制度加强师德师风考核；

      2.设立“季梅英”奖学金，开展学习“季梅英精神”；

      3.与南菁实验结对合作办学：通过走进课堂、参与管理、参加活动等等主动向师傅学、主动向南菁的行政学、主动向南菁的优秀教师学，学南菁的制度、管理、文化、内涵等诸多方面；

      4.大力宣传骨干教师（在学校微信公众号上公示宣传）。

      七、通过制度与文化的有机结合，促进学校全面发展

      1.修订后的学校章程作为各类制度的总纲；

      2.详实的制度集保障各类考核和评选。

     八、提供丰富而适性的课程，全面推进素质教育

     我校的“长进”文化建设规划书中，课程文化建设项目是重心，因此我校根据江阴市长泾第二中学十四五发展规划（2021年——2025年），策划制定了江阴市长泾第二中学课程规划方案（2021年—2025年）。

      1.我校课程体系完善，主要包括基础课程、拓展课程、特色课程等三大类课程。努力向学校处处皆课程，课程处处蕴文化方向发展。

      2.学校育人目标与课程发展目标相融通，都是：让每一个生命拥有“长进”的气质。通过课程目标落实，各项督查、考评保障，做到面向全体学生、促进学生不断“长进”（详见第二部分课程建设）。

     九、在活动中升华思想，在实践中收获“长进”

      我校主要通过策划和组织三大板块系列活动，让学生通过实践、通过体验，不断提高学生的思想境界，全面提升能力素养。

      1.社团俱乐部活动进课程，社团俱乐部活动课程化；

      2.节日和仪式活动成系列，节日和仪式活动系列化；

      3.实践活动进社区，特色活动品牌化。

第二部分  课程建设

      我校以“让每一个生命拥有长进的气质”为培养目标，依据国家、省、市教育局指导性文件和学校的育人目标，考虑到学生的兴趣发展需要和学校的课程资源，突出本校课程特色，经学校课程组织机构集体审议，在全面贯彻落实国家和地方规定课程的同时，积极探索和开发学校的拓展课程和特色课程，开足开齐三类课程，不断丰富学校课程门类，以满足每个学生参与各类学习活动的要求，激发学生学习的兴趣，为学生创设丰富、快乐的校园生活。

      一、制定课程规划，不断推进课程建设

      我校根据学校十四五发展规划和文化建设方案制定了《长泾第二中学课程规划方案（2021-2025）》。

      课程目标：让每一个生命拥有长进的气质

      发展方向：面向全体学生、促进学生全面发展；

      课程体系：（表格）

      二、通过评估和反馈，保障实施课程方案落实

     1.我校根据课程年度实施方案开，结合学校特色，开齐开足各类课程；

     2.根据教育教学管理制度，对课程实施情况进行评估和反馈并计入教师的绩效考核；

     三、用好课程评价，确保课程建设不断推进

     1.学校通过外聘专家和校内督导对课程方案的可行性、操作性、实效性进行评估，从而做到不断完善规划好实施方案。

     2.课程实施过程性评价：重点为四个方面

    （1）对学生多元激励评价：学校制定《长泾二中学生综合素质等级评定标准》从“道德品质”、“公民素养”“学习能力”“交流与合作”“运动与健康”“审美与表现”六个方面进行综合评价。

    （2）对教师个人年度综合评价：制订出《长泾第二中学“三力”课堂教学评价表》，学校对教师教育教学综合表现在时间上采用长短考核，即每月月考核、每学期全面考核和每年综合考评。

    （3）对学科组团队共进评价：团队捆绑式考评，常态考查和期末集中评定相结合，并由学校分管领导和考核小组进行综合评定。

  （4）对实施课程有效性评价：基础型课程以长泾二中教师课堂教学评价表和《长泾二中绩效奖考核方案》为评价标准。拓展型课程评价以五个方面进行检测：汇编校本教材、教学实施、资料收集包、成果、学生对课程满意度的评价。

     四、不断开发适切的课程，丰富完善课程体系

     1.我校主要以学科专业素养的发展为核心进行课程开发，每门课程开发都遵循课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四个环节；

2. 我校2021年开设了35门校本课程，60多位教师参与了校本课程的开发和设计。目前包括《泾水家园，幸福育人》《青春花开，生命绽放》等四本校本教材结集刊印，35门校本课程都有电子稿结集存档。

     未来五年，学校将以“取经问道学内涵，发愤图强促发展”为主题，全力理顺管理制度，积极探索文化建设，力争管理工作上档次，队伍建设上水平，德育工作上台阶，教学工作创佳绩，综合实力有提升，努力把学校建设成为更加规范、更高质量、更具创新的示范初中。

       最后，向各位领导、专家、同仁拜个早年，祝大家新春快乐，吉祥如意！