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弘扬长进精神.pptx

弘扬“长进”精神 坚持内涵发展

提升绿色质量

江阴市长泾第二中学

长泾二中是江阴市初中优质提升工程的四所学校之一，要优质发展需要我们走创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展之路。因此，近年来我校坚持三个观念：以生为本、以学定教、以研促教；牢记两大目标：以“长进”文化提升办学品位，以内涵发展实现优质发展；达成一个定位：江阴一流、长泾人家门口的好学校。

    一、以党建为旗，争先创优，引领学校新发展

    学校党支部，是党的基层组织，有效抓好党组织建设、充分发挥学校党支部战斗堡垒作用，对于方针政策在学校的贯彻执行，对于学校的健康持续发展，具有十分重要的意义。

   1.设立党员先锋岗，发挥党员先锋作用。

   新的学年，拟在每个年级部成立党小组，以党小组带动年级组，充分发挥党小组战斗堡垒作用；设立党员先锋岗，将“党员先锋岗”打造成创先争优的重要平台，也是党员用实际行动发挥先锋模范作用的实践平台。在实践中，根据党员的岗位特点，分别提出不同要求，立足岗位，树立标杆，使先进党员成为一面鲜红的旗帜。

    2.扎实开展“书记项目”，擦亮党建品牌。

    “牵手青春”是我校持续开展多年的品牌项目，由党支部领导，德育处组织实施，要求每个党员人人参与，牵手一名学困生，或贫困生，或思困生等等，从学习到生活，从学校到家庭，把牵手的孩子完全当成自己的“干儿子”、“干女儿”，密切关注孩子的动态，利用谈心、家访、物质资助、组织活动等各种形式，关心关爱有困难的学生，全方位关注青少年的成长，为他们的青春保驾护航。今后“牵手青春”还将由规定发展自主，由党内发展到党外，由校内发展到校外。

二、以教学为基，教改发力，攀登质量新台阶

教学工作是学校的中心工作。因此，“更高质量”是教学工作永恒的主题。凭什么打造“更高质量”？答案是需要教改给力。

1.开展试卷讲评研究，借课型研究推进高效课堂。

试卷讲评课是学科教学的有机组成部分和不可缺少的课堂教学形式，特别是初三毕业班的课堂教学中占比较重。教育信息化的发展和大数据的应用,不仅使老师从考试中解脱出来,而且使考试分析精准化更加常态化，每一道题的错误率，每个学生的答题情况老师都了如指掌，考试也因此变得更加精准有效。本学年，我校将依托智学网致力于初三团队试卷讲评课这一课型研究。

试卷讲评课的组成要素：目标明确、任务前移、创设情景、运用模式、分层要求、精细管理

试卷讲评课模式：课前准备-小组学习-大班交流-自我消化-二次检测

试卷讲评课的要求：

（1）落实“一个减少”、“两个增加”，精细管理好学习的空间和时间。一个减少：教师讲授时间至多20分钟；两个增加：增加学生思维和活动，增加学生自主学习时间和空间。

（2）做到“三讲”、“三不讲”、“三到位”，精细管理好讲评的内容。三讲：易错点，易混点，易漏点；三不讲：学生已会的不讲，学生自己会学的不讲，学生怎么学也不会的不讲；三到位：训练到位，讲评到位，纠错到位。

（3）评出学生的“闪光点”，精细管理好学生的情绪。

（4）讲究综合互动，精细管理好集体的智慧和力量。

2.开展“体检式”听评课研究，用“微教研”把脉问诊课堂教学。

我校拟在本学期开展“体检式”听评课活动，让“微观察”和“微教研”给我们的课堂教学做深入“体检”。各学科组、备课组针对教学中的一个个环节或小专题进行“微研究”，帮助教师转变教学行为、提高课堂效率，提升教师专业评课能力。“体检式”听评课既要通过微观察分析表填写好“问诊单”，又要通过备课组和个人的组内交流分析和微课题研究拿出提高课堂效率的“会诊方”。 同时，我校要以初三化学组为试点，开展微课研究，通过精细录制一个个知识点的微课小视频，提升教师的专业技能，同时把微视频推送到学生学习平台，推动学生的个性化学习，提高学习效率。

3.开展校本督导，把“督教”和“促学”落到实处。

本学期我校的校本督导立足于学科建设和班级管理，由学校全体行政、学科主任、年级主任、备课组长及部分骨干教师组成学科督导团队和年级（班级）督导团队，分经纬两条线进行督导调研。一条线是立足于某一学科组，对组内教师进行督导听课活动、检查备课和作业、列席备课组活动等，做到既督查教师个人，还督查备课组集体；另一条线是立足于某一个班级，调研这个班的所有课堂课后的教育教学活动，着眼于班级文化建设以及班级管理的有效性，总结经验，探究解决问题的方法策略，让班级管理更有效，凸显个性化，从而提高教育教学质量。

另外，对于课堂教学存在问题较多的教师，采取“跟踪听课”，帮助教师改进课堂教学，提高常态课质量，适时适当地为教师教学能力的提高、教师综合素质的提高保驾护航。

4.倡导团队协作，通过凝聚人心，增加集体竞争力。

学校的发展和教师个人成绩的取得需要团队力量，这已成为了我校教师的共识；教师合作共赢、共进也是我校在教育教学方面取得成绩的可靠保证。

本学期我校通过教代会修改了考核方案，将原来的年级组长、教研组长的称呼改为“年级主任”和“学科主任”，更彰显了团队“带头大哥”的身份和地位；通过大幅提高这些重要岗位的津贴，吸引更多的骨干迅速成长为独当一面的领军人物，也将激励这些团队主任们更多的激情和动力致力于团队的发展和成绩的提升。

另外，我校对老师的绩效考核是优先团队考核和团队奖励；个人评优评先进也是优先考虑优秀团队中的优秀个人。

5.开展校际交流，通过合作共进，提升教师的专业素养。

在课程改革不断深入的形势下，开展校际交流是推动教育改革和学校发展的需要，是全面提高教育教学质量的需要，是提高教师素质、促进教师专业发展的需要。为进一步加强校际间的交流、合作，促进教师成长，我校将积极组织开展各种层次的校际交流活动。

（1）推行镇区学校联动教研。我校与河塘中学是同属长泾镇的兄弟学校，而且两校距离很近，很方便两校间的联系和交流。本学期我们两校将进行联合教研活动，在相互学习、取长补短中提高教师的专业素质。

（2）组织片区学校展示交流。积极组织开展长泾片学校间的同课异构和基本功竞赛等教学活动，通过展示课、听课、说课、评课等形式，为广大教师提供交流学习的平台、展示风采的舞台。

（3）谋求与市区名校建立合作发展共同体。我校教师的教科研能力还比较薄弱，专业成长方面需要名校名师的引领。本学期我校要积极与市区知名学校建立学习关系，为老师们搭建平台，创造多种学习渠道，以促进教师的专业成长来提升教学质量。

三、以文化为魂，用“长进”文化凝练学校和师生的气质。

我校近年来通过“长进•五车书”书香特色文化建设来进一步繁荣学校文化生态。

“长进•五车书”是长泾第二中学首批创建江阴市优质特色学校的“文化建设”项目，已成为学校文化建设的重点路径。以“长进”为学校精神，通过“博采众长，与时俱进”，以“让每一个生命拥有长进的气质”为愿景，努力让每一位师生成为“向上、向善、向健、向美、向真”的长进之人。

借势“长进•五车书”书香资源来驱动，借力“长进•五车书”书香路径来运作，借助“长进•五车书”书香评价来导向；整合长泾二中校园物化资源、校外共建资源、校本课程资源；结合阅读与学科、阅读与活动、阅读与课程、阅读与课题、阅读与环境；纳入多元化评价与分享式评价，传承学校文化积淀和历史底蕴，彰显学校办学品位、办学特色。

“长进•五车书”骨干阅读团队、“长进•五车书”文学社团队、“长进•五车书”家庭小书房团队，分别作为“长进•五车书”下的教师、学生、家庭三个阅读团队，实行常态化的教师阅读、学生阅读、生生阅读、师生阅读、亲子阅读，如“每周线上有约”，如期开展线上分享、交流、跟帖活动，每月四期，每周四个不同的主题：校长专栏、班主任管理、教师成长、家庭教育。

“好书•好文•好人”系列展示活动，持续推荐老师们自己手头的好书，推送老师们自己阅读的体验，宣传并推广拥有“长进”气质的书香教师，为学校打造一支“拥有长进气质”的高素质教师队伍。 

四、以科研为翼，让科研的力量托举教师的专业成长。

我校的课题《长进教育理念下学教生命共生的实践研究》是无锡市教育科学“十三五”2020年度规划重点课题，继承并延续了我校无锡市教育科学“十二五”规划课题“动态生成有效课堂建构的研究”。该课题从“长进”教育理念下出发，从“项目设计实践研究”到“学科教学创新研究”再到“社团建设及实践研究”，科室联动，条线配合，着眼于教和学的融合，着眼师和生的“长进”，着眼于长泾二中教育的长远规划与发展。

学校的不断发展、不断长进需要“关键少数”，带领一群人再出发，去描绘“成长共促，互慧共生”的美好蓝图。因此，学校已成立了“长进五车书”阅读团队、“五人行必有我师”团队、“共同成长”体艺组教科研团队、英语组科研团队等专业成长队伍，教科研之风在长泾二中日渐浓郁。

新的学期，我校将大力推进“长进”文化建设，以“长进”精神实现全校教职员工由“从业”到“乐业”再到“敬业”的递进；以“长进”精神引领全体学生由“勤学”到“乐学”再到“善学”的提升。新的学期，学校将进一步推进书香特色建设，通过营造人文校园、书香校园氛围，努力实现让每一个生命拥有“长进”气质（向上、向善、向健、向美、向真）。

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