大道行思 科研赋能 ——2024无锡市教科院“新质教科研”公益普惠活动走进祝塘中学、祝塘第二中学

    胡晓军所长围绕“一个创新点”“两个摆脱”“三个特征”“四个标准”对本次活动的宗旨和主题进行了深刻诠释和解读。他指出：在教学过程要用高技术改变教学，用高效能带动教学的高质量，以彰显新质生产力的特征；公益普惠活动必须坚持“全学段、全领域、全辐射、求实效”的标准。

    邹凤翔副局长聚焦“时代色彩强”“创新性强”“示范性强”阐述了她对本次公益普惠活动的特征的理解。邹局长代表江阴市教育局表态：将以本次活动为契机，持续搭建教科研的平台，持续提升科研品质，持续加强成果辐射，助力教师的专业成长。

    李梦校长发表了热情洋溢的欢迎辞。他感谢无锡市教科院、江阴市教师发展中心对学校的信任和支持，给乡镇三星级高中和初中注入科研的力量，助推学校提升办学的品质。

胡珺晶老师

吴江老师

    最给人启发的是“观察者说”环节。

    无锡辅仁高中的胡珺晶老师和顾山中学吴江老师对两节化学课进行点评：王迪和杨雪梅两位老师从生活中的简单情境出发，以学生为主体，教师为主导，复习了酸碱盐相关知识，高品位，高水准，激发了学生的探究欲，让学生在简单轻松的氛围中快乐学习。

    黄皓教授对两位青年物理教师的课给予充分肯定：在充满情感体验的学习过程中，学生既学习了知识，也增长了能力；学习目标达成度较高，维持较强的学习动机；教学设计体现了生成性、常态性、真实性；教学过程干净简洁，指向性明确；教学策略化繁为简；教学手段因材施教。在教学过程中，教师能够较好的把握知识逻辑顺序，课堂结构顺序，学生的心理发展次序，做到三序结合。

    无锡市教育科学研究院费振东研训员对本次研讨活动给予了肯定，他指出：在下阶段的复习中要继续重视客观题，在解析几何中要注重强化运算、优化运算。

    黄伟星主任对未来人工智能“颠覆”小学数学传统课堂充满希望，但这样的课堂转型对于教师自身的跨学科知识以及技术支持要求颇高，因此整个教师行业任重而道远。

    无锡教科院教科所所长胡晓军指出，当教师进行循证教研时需做到“中西医结合”，也就是不仅要从观察教师的角度进行客观量化研究，更要关注学生在课堂上调动思维的密度。

    卫宇兰老师对江阴市河塘中学周姣萍老师的论文《学习活动观视角下初中英语写作循证教学初探》和江阴市文林中心幼儿园徐敏娟老师的论文《全景教育理念下幼儿园劳作工坊建构与实践研究》提出了修改意见。她从选题、思路、文章结构、理论支撑、用词严谨等方面进行指导，也与两位老师进行了深入探讨。

   赵军主任现场指导了江阴市长泾中学刘文彬老师的论文《基于UBD理论的高中政治单元作业设计与实施》和江阴市北漍中心小学许敏玉老师的论文《儿童同伴支持：提升孤独症学生生命质量的路径》。他以丰富而翔实的案例让在座教师都感悟到了研究真实问题、概念准确、逻辑严密、结构紧凑等论文写作的核心要义。

    吕红日博士指出：项目应有精准的定位，课程大开发、实施、评价应有核心素养指向；实践育人内涵不能虚化，校本课程要迭代升级，技术赋能，内容上要结构化，容量上要小而精，微而深，深到思维、能力、深度学习。

    李树民主任对江阴市长泾实验小学项目发表见解：一是空间建设需要和国家课程进行联系；二是实践育人，多元协同；三是课程—教学—学习一体化；四是做好走进非遗课程、学做非遗课程、创作非遗课程等三个课程；五是创设学习生态圈、自主学习平台；六是建立理论体系、实践体系和网络体系三个体系。

    李树民主任认为该项目方向正确，建设有基础。

    吕红日博士建议文林中学扩充项目建设内容；从理念、观点、工具、技术多维视角出发，使文本厚实起来；彰显美育元素，围绕美育开展课程开发。

    江阴市教师发展中心教科室何伟忠主任对此次项目指导活动作总结。他认为，此次活动为其他学校申报义务教育课程与教学改革项目指明了方向，从两位专家的精当点评中，我们深刻把握了项目申报的本质要求——清晰的问题指向、明确的目标追求、具体详实的建设内容、超越他者的高度；本次活动有利于老师们互相学习，深研课程教学理念，精思改革走向，俯身耕耘，共赴成长。

    江阴市长泾中心幼儿园丁淼主任从课题研究背景、研究目标、研究价值、研究方法和步骤、研究内容等方面作了《视域融合：“大玩家”主题区域活动课程化实施研究》课题申报汇报。

    江阴市教师发展中心的课题《指向科学思维的高中物理信息化实验教学研究》由陈燕老师进行结题汇报，她将教学实践中的课题成果一一呈现，聚焦信息化技术融入课堂教学的实例，阐述课题组的研究内容。

    无锡市教科院规划办主任陆启威对本次活动作了总结。他首先对今天展示课堂的8位老师、17位指导专家与各位参会教师表示了感谢。

    他指出，本次活动旨在解决区域发展不平衡、城乡发展不平衡这两个问题。今天开展的五个方面的活动涵盖了课堂实践，教育科研的学术表达，学校教学课程体系的建构和完善，课题研究，内涵项目申报等五个方面。

    他希望，在以后办此类活动时，能增加一名在学科教研方面和科研方面都有所研究的专家，对科研的呈现方式进行点评和探讨。另外，教科研活动还可以扩大至更大的区域范围，为教师搭建更多、更好、更高的教科研平台。