共享阅读，共同成长——祝塘中学（二中）力行书院读书分享活动
一流的教师应该是一流的读书人，只有一流的读书人，才有可能培养出一流的学生。
阅读是教师的第一修炼
也更应该成为教师的一种责任
近日，我校为新教师们组织了
“共享阅读，共同成长” 力行书院
读书分享系列活动
以书求进，以书求真，以书求和
本次活动共有四个篇章：
教师的阅读经验，往往也是学生的精神资源；教师的人生情感体验，对学生会有很强的启示作用。云南大学的谢青松教授将读书分为四种境界，写下《读书四境界》，引起很多读者的思考。
第一境界：“读了全然无事者。”
读后无动于衷，一无所获，如同入宝山而空手归。
第二境界：“读了后，其中得一两句喜者。”
读后有一两句话对自己有所触动，于是会心一笑，甚至窃喜不已，但仍是头脑层面对书本支离破碎的理解，没有真正理解书本。
第三境界：“读了后，知好之者。”
不断熟悉书本，不断积累生命体验，有真实的触动，有实际的受益，于是慢慢从喜欢到逐渐信任，甚至热爱这本书。
第四境界：“读了后，直有不知手之舞之足之蹈之者。”
能切实体会到书中所蕴含的深邃智慧，体察到著书者的良苦用心，就会感觉妙不可言，情不自禁手舞足蹈。
在这一篇章中，新教师们举起书本，分享让他们触动的故事和句子，也聊起他们的教学生活。他们谈到：
“《致青年教师》中有着极具影响力的日常教学策略，这本书以一个个案例的形式为我们提供一些简单易行的教学策略。每次拜读总能在细碎的文字中，拾到阳光，获得力量。”
“作为青年教师要善于学习，更应该主动学习，将教育这件事变成动态！书本的力量激励着我们朝着合格教育者的目标越走越近。”
“课堂有你，更有学生”，课堂不是教师一个人的舞台，学生也不是“木头人”一样的观众，要多给学生一些信任，多相信学生的能力，多从学生角度思考问题，也要把课堂交给孩子。
“教育应当是动态的过程。”时代的飞速发展，教学理念的日新月异，学生学习知识的渠道多元化，对教师提出了更多的挑战。这便要求我们要不断地去学习，不断充实自我。
”读书是一场伴随我们一生的旅程。从牙牙学语到垂垂老矣，从一知半解到烂熟于心，每当多读懂一字一句，对文字的感悟也便又多了一分，对人生的思考也更加深入了一些。
读书是一场伴随我们一生的旅程
读书足以怡情，足以长才
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
愿深耕教坛，与君共勉
▋拟稿 | 张之漪
▋供图 | 孙筱筠
▋编辑 | 张之漪
▋审校 | 孙 淑
▋审核 | 费蓉蓉
▋审签 | 唐新艳
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