波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现理解最深刻，也是容易掌握其中的规律、性质和联系。”《数学课程标准》也指出：数学课程不仅要考虑到数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的知识和生活经验出发。所以在教学活动中，教师应善于发现、挖掘生活中的数学，利用学生已有的生活经验，引导和帮助学生自己去探求知识，让学生独立探究，使学生饶有兴趣地投入到学习的情境中，而不是把现成的知识灌输给学生。
如《认识人民币》中教学有关价钱问题的数量关系时，我根据学生的购物经验进行编题。在课堂上布置一个“如海超市”，根据超市买卖商品的情景，让学生带1分、2分、5分、1角、2角、5角和1元的人民币在超市中买东西。买后让每个学生都要说出自己买了哪几样商品，每样商品多少钱，一共花了多少钱（分别用元、分、角来表示）。通过活动，学生不但认识了元、角、分，还知道了1元=10角，1角=10分，在元、角、分之间进行换算，而且深深感受到数学知识与日常生活关系密切，从生活实践中“找”数学，“想”数学，真切感受到生活中处处有数学，从而培养学生喜爱数学的情感。