首先，本部陈敏慧老师公开展示了报刊阅读课。该节课选取了21世纪英语报上3篇保护自然的文章。围绕Are we already too late? -what life is like up north? (冰雪消融，动物饥饿，北冰洋正在死去？-神秘北极圈并非是你想象的荒原）Goodbye to mercury（水银温度计即将退出历史舞台）Eat and enjoy history（在胡夫金字塔旁吃饭喝茶）。
陈老师注重培养学生报刊阅读的技巧，首先由本期报纸的导语Are we already too late?引出第一篇保护自然文章--北冰洋。在课堂的构思上，陈老师在讲解第一篇文章的时候手把手带着学生寻找其中的关键信息，始终贯穿what， how why的问题引导学生梳理文本并思考保护自然的意义并和学生一起总结阅读技巧；在讲解第二篇文章的时候，陈老师继续强化第一篇文章中渗透的阅读技巧，全开放式让学生搜寻关键信息并总结Do you know how to read news?从而继续在第三篇文章强化阅读技巧，并引发思考并讨论Is it a good idea to eat in front of the Pyramids? 在训练技巧的基础上提升学生批判性思维。
整节课教学环节紧凑，层层铺垫，学生积极发言，思维活跃，既锻炼了语言能力，又提升了思维品质，充分体现了英语学科的工具性与人文性融合统一的特点。
听课后，老师们齐聚实验楼底楼会议室，听陈老师说这节课的设计思路与课后反思，随后两个校区老师展开了热烈的讨论。老师们也结合自己的经验和对文本的理解各抒己见，大家充分肯定了陈老师在报刊阅读教学上的引领作用，也讨论了在课堂设计问题时应注意平衡学习理解、实践应用、迁移创新这三类问题。教研活动中听评课的思维碰撞不仅帮助青年教师更好地成长，也鼓励了组内的其他老师大胆打开新思路、尝试新教学方法、对文本进行独到新颖的解读，这种磨炼对教师成长具有不可替代的作用。课外阅读教学，我们一直在路上。
撰稿 ： 王樨月
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