文幼大（3）班：“字”从遇见你

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       中国汉字，一撇一捺都是故事。随着幼儿年龄的增长，大班幼儿的认知越来越丰富，求知欲日渐强烈，他们对汉字的兴趣日益增加。在区域活动和餐后阅读时，单纯的看图想象已经不能满足他们，时不时就会有小朋友跑来询问：“老师，这是什么字呀？”幼儿开始自发性的认读汉字，有时在阅读区看书的时候会来询问老师。有时幼儿会在自己的绘画作品上写上自己的名字，或者写下自己会写的字。借助孩子们对汉字的好奇，我们将中国汉字融入我们的课程中。

       于是，我们开始了汉字探索之旅，以孩子们感兴趣的汉字作为出发点，开展了“字”从遇见你的班本课程，陪伴孩子探索汉字、热爱汉字。接下来我们一起跟随大（3）班的孩子们一起走进汉字世界吧！

      在远古时期，人们只会说话，不会写字，只能靠结绳记事，后来有一位叫仓颉的人，他为了帮助管理牲畜和食物，根据各种食物的样子发明了一种符号，这就是汉字最开始的样子。

      在马路上、超市里、家里、幼儿园等地方都有各种各样的汉字，那么开始我们的寻找汉字之旅吧。

     结合孩子们在生活中对文字的发现，爸爸妈妈和孩子们一起梳理了文字的信息。看，这是孩子们和爸爸妈妈一起完成的寻字调查表。

      中国的汉字经过了长达数千年的发展和演变，是历史上最古老的汉字之一，从最开始的象形字，经过甲骨文、石头书、小篆、隶书、楷书、现代简化这几个阶段一步一步演变而来的。

      那哪里有汉字呢？孩子们开始讨论，并在幼儿园里、公园里寻找汉字。

       灭火器上的汉字是告诉我们怎样使用灭火器。

       这个是“禁止吸烟”的标志，告诉我们不能吸烟。

      厨房重地告诉我们外人是不能随意进出的。

    公园的温馨提示牌可以告诉我们这些不能做。

    马路上的字可以告诉我们应该怎么做。

      为了让孩子们更深入的了解汉字，我们开展了一次有趣的《中国象形字》活动，孩子们在生动有趣的图片中感受汉字的奥秘。

教师的话：

    字的演变过程既神奇又有趣，让孩子们对字的理解有了更深层的认识。中国汉字，一撇一捺都是故事。我们和孩子们一起走进有趣的象形文字世界，逐渐感知象形字和现代汉字的联系和延伸。

     在户外游戏时，孩子们用身体进行拼搭汉字游戏，亲自感知汉字的具体形象和独特性。

      积木也有新玩法，汉字除了可以写出来，还可以用什么表示汉字呢？你瞧，这是什么？

     “老师，我不仅认识自己的名字，我还会自己写呢？我来写给你看看。”看着孩子们热情高涨，我突发奇想，不妨我们来设计自己独特的名片吧，于是，我名字我设计就如火如荼的开展了。

教师的话：

       区域游戏是孩子们最喜欢的活动之一，将“姓名创意画”投放于区域游戏中，会大大激发孩子们参与兴趣。在趣味玩汉字的过程中，我们还有消失的字、我的身体会拼字等活动，主要目的在于让幼儿感受到汉字的趣味性。

      虽然课程已经接近尾声，但是幼儿还有一些疑惑，孩子们用画一画的方式“说”出自己心中的疑惑。

教师的话：

      学无止境，幼儿在画一画的过程中通过思维的发散，将自己的疑惑画下来，为后续的学习提供了一个兴趣点。