沐浴清新的课改春风，熏陶浓郁的霞客文化。近年来，我校综合实践活动课程开展得有声有色，逐渐成为学校品牌校本德育课程。教师业务水平的不断提高，带动了一大批青年骨干教师如雨后春笋般茁壮成长起来。借助学校发展平台，我也迎来了我的第一堂校本德育课公开展示的机会。
一上
那年，全省轰轰烈烈地开展综合实践活动课程研讨活动，从校级研讨到片、市级比赛，研究氛围很浓。我们学校具有扎实的基础和良好的氛围，自然对本次活动十分重视。
但那天，当校长通知我要在片里上综合实践活动选题指导课时，我还是愣住了。校本德育课虽然是我校特色，但综合实践活动选题指导课却是很少接触的课型，还要在片级公开展示，我心里一点没底。
静下心来，我认真思考，并逐步梳理了思路：选题指导课是开展综合实践活动的前期准备阶段，是确定研究内容、制定研究计划的重要步骤。我们要教会学生制定课题，自己做好研究的准备。
于是，我请教了学校综合实践活动教学能手，请她指点迷津。经过商讨，我们一致决定把研究方向定位于我们一直在做的——学校特色徐霞客校本德育课程。有了方向，我开始搜集资料，把内容初定为“研究徐霞客为何在当代走红”的选题指导课。我一下子信心大增，且自认为确定的主题有代表性，有研究性。
准备一周后，我便进行教学尝试。可让我没想到的是这堂课从头到尾都很糟糕，学生思维混乱，回答不扣主题。经过反思，主要原因是研究的主题太大，与学生有距离。
我没有灰心，更有一大批肯倾囊相授的老师无私帮助，他们的指点让我再次进行尝试。这次我把研究范围缩小，更贴近学生实际，准备研究“徐霞客品牌”，研究课题定为“走近徐霞客品牌”。
这个主题确定后，学生产生了兴趣，马上从身边研究起。我们的学校徐霞客小学、徐霞客博览园、上市企业霞客色纺、家乡特产霞客故乡桃、胜水蟹、饭店霞客府等等，都可以作为研究内容。学生积极性提高了，问题也多了：为什么它们都要以“徐霞客”命名？这霞客故乡桃和别的桃有什么不一样？我们徐霞客小学特色是什么？……我索性把问题抛给学生，让他们来提问题，再让他们把所提问题进行归类，自己写活动方案和研究内容。课堂气氛活跃，研究内容丰实，选题课的教学特点更是得到了体现。这堂课得到了听课老师特别是兄弟学校老师的一致好评。
一上《走近徐霞客品牌》取得了成功。
二上
片级研讨课的成功只是开始，接下来等待我的是一周后的第二课——片级综合实践活动比赛课。
有了一上《走近徐霞客品牌》的成功经验，这次我更加自信。比赛前，我进一步理清思路——能否把研究重点放到徐霞客品牌中的一个品牌，在这个品牌上再做文章。经过与学生的多次交流，我发现学生对霞客镇特产胜水蟹最感兴趣。于是，我灵光一闪，决定把研究主题定为——“走近徐霞客品牌之胜水蟹”。课题一提出，我又来了精神。在试上过程中，学生能从胜水蟹名字的由来、养殖环境、品质特色、广告宣传等方面提出问题，确定子课题进行研究，活动效果、研究氛围都相当好。
片级比赛在峭岐实小举行，各学校高手云集，又是陌生的学生，我不免又紧张起来。但一想自己赛前精心的准备和半个月以来不断地实践，我心里又有底了。
果然，经评委投票我以第一名的成绩顺利出线。这次成功让我欣喜万分，因为二上《走近徐霞客品牌》较“一上”又有了长进，我的教学业务水平和自信心也有了显著提高。
三上
美国心理学家波斯纳提出：“经验+反思=成长”。在不断探索和勇于实践中，我积累了宝贵的经验，我也在不断反思中迅速成长。我即将第三次执教本堂课——在江阴城中实小参加市级综合实践活动选题指导课比赛。
短短一个月的磨炼，让我成长不少。我通过自己的努力，走出了学校，走出了青阳片，走上了市级展示的舞台；我从一个综合实践活动课的“门外汉”变成了“半个专家”，我对这门课程了解更深，钻研更透；我的教学技能、科研意识、活动能力更是得到了很大提高，对我的专业成长带来了极大的帮助。而学校校本德育课程的开展与实施始终是我成长的基础。
三上《走近徐霞客品牌》，我又进行了自我反思与修改。呈现的课堂与前两次又有所不同，但这堂课我同样发挥出色，市里的孩子对这样的课型，对徐霞客品牌，对胜水蟹抱有极高的兴趣，精彩的课堂赢得了全市听课老师的掌声。我再次获得评委的肯定，荣获了江阴市一等奖的成绩。
回想自己在综合实践活动教学道路上走过的足迹，从刚开始的懵懂无知、手足无措，到后来的逐渐熟悉、半懵半懂，到最后的驾轻就熟、得心应手，三堂课一步一个脚印，一堂一个提高，三上《走近徐霞客品牌》过程中的探索、实践与反思，让我的教师专业成长之路越走越宽、越走越远！