研无教，则无以立足；教无研，则无以长久！课题研究是课堂教学质量提升的助推器，课堂教学是课题研究的实践场。学校一直以来都坚持推进“课题进课堂”，让真切的研究在课堂中绽放！
4月12日下午，来自马鞍山国培班的专家、江阴市小学校长研修班的校长们，观摩了一堂数学思维导图融合课《立体图形的认识整理与复习》。该课是基于张海英和金荣芬老师的无锡市个人课题《小学数学教学中利用思维导图渗透审美教育的策略研究》开展教学研究的，主要关注小学数学核心素养，构建助力数学学习的有效模型。
4月27日上午，徐懋正老师执教的五下《青山处处埋忠骨》，紧紧围绕课题“项目化学习视角下的革命传统教育题材类课文教学策略”这一核心内容精准教学，紧扣单元语文要素，抓住人物动作、语言、神态的默写，体会人物内心世界，激发学生爱国情怀。
让学生在活动中“沉浸式学习”，才能真正理解和掌握实际问题的解决策略。6月7日下午，王子晴老师执教了数学综合实践课《欢乐购物街》，整节课紧扣“沉浸式学习”这个课题，设置了模拟和真实两个情境。课堂前半段在室内，进行人民币知识的复习和立足教材的“小小商店”模拟购物；后半段在室外。真实的购物活动情境，让学生充分体验和感受了生活中的数学。
在小学信息技术课程的教学中，越来越注重通过各种创新的教学手段和教学方式，引导小学生自主探究思维的发展，帮助小学生深化对于信息技术课程的理解。6月13日上午，杨敏媛老师执教的五下《海洋护卫队》，紧紧围绕课题，将scratch教学任务细化分解，在项目设计及完成中提升计算思维，设置由易到难的层层递进的问题，层层深入，逐步引导学生向思维的纵深发展，不断激发学生主动探索的欲望，培养学生的计算思维。
课题为教学注入成长的活力，课堂实践为研究提供源源不竭的动力。本学期的“课题进课堂”活动，全面、立体、生动地展示了学校课题研究的推进过程和实施路径。课题映照课堂，科研赋能教师，老师们必将在教研的沃土中拔节成长。
撰写：王子晴
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