【臻美研修】创新评价方式，促进美的生长

资深教师朱纪芬结合低年级“无纸化”考试，通过体验式活动“乐游臻美园”，给每个孩子提供展示自我风采的机会；蒋飞老师和吴泠漪老师则将作业评价与学校“臻美育人”的理念结合，探索科学的评价机制，让学生成长为心智自由的“臻美”学习者。

左志平老师以实践构建多元评价体系，从评价内容、主体方面进行了探索，徐扬老师的作业评价洋溢着青春气息与个性色彩，王敏慧老师谈了她对作文多元评价的思考。

在本次学业评价云沙龙活动中，全体语文教师积极参与，让评价说话，用实例把脉，通过纵向对比看起伏，横向对比看不足，多元评价，赋能双减，扎实提高学生的语文素养。

“双减”，最直接的目的就是让考试不再是评价学生的唯一标准，学生的成长也不仅仅在于学习成绩的提高，更重要的是逻辑思维能力、自主探究能力、团队合作能力、社会适应能力的健康发展与养成。

教研组长沈丽军老师结合实例，阐述了如何合理设置过程性评价，王瑶洁老师从“留白式”评价这一独特角度，进行了深度交流，张颖芳老师认为可以从观察能力、倾听能力、思考能力、表达能力、动手操作能力、合作能力这几个因素进行考察评价。唐鉴芳、王艳等老师分享了评价主体、评价方式的策略。

“理越辩越明”，在热烈的讨论中，全体数学老师更深刻地感受到在学业评价中，要采用多元化的方式，全面关注学生发展，让评价给学生指引前行的方向，为更深层次的学习提供动力。

王蓉蓉和刘菲老师具体谈了如何通过各种评价机制，引导学生主动参与课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，体验成功的喜悦。这样的评价方式，很好地落实了“双减”政策，让评价贴近儿童的世界，既尊重了学生的个体差异，又关注了学生在已有的基础上全面发展，更让我们看到最真实的儿童的发展样态，激励儿童发现最好的自己，成就更好的自己。

朱虹老师和大家分享了评价主体的多元化，可以让家长、同学及学生本人都作为学生学业的评价者。陈丽吉老师认为评价形式要多样化，在课堂上、在作业批改中多鼓励学生，在活动中欣赏学生，提高学生英语学习的积极性。

体育组朱红军老师，结合学校“臻慧玩“游戏节和丰富多彩的体育社团活动，阐述对“转移学业评价”的独特思考，美术组王芳老师的学业评价兼具创新性、趣味性和开放性，用成果展的方式激发孩子的学习热情。

术科组老师一致表示，在双减背景下，要强调对学生进行全面、综合性的评价，从学科整合的视角出发，关注学生多元智能的发展，以学科课程年段目标为标准，借助主题性评价活动，通过学生的才艺表演、动手操作、游戏表现等途径开展寓评于乐的“玩中考、乐中评”， 综合评估学生在“语言理解与表达”“身体运动与协调”“创意想象与表达”“合作交流与协同”等方面的发展状况。