【臻美研修】童心绘童画，童行学数学——江阴实小三年级“数学童画”课程系列活动

一本本神奇的数学绘本，可以让数学课堂轻松有趣、生动活泼、娓娓道来。它们在讲述着故事的过程中，将数学知识悄无声息地蕴含在里面，润物无声地激发出儿童学习数学的兴趣，甚至渗透着一些非数学元素的德育和文化精神。让儿童在慢慢读绘本，细细品绘本的过程中，感动于故事的同时，也打开了数学思维的大门，并能放飞想象，拥抱童真，成就精彩童年。九月初，江阴市实验小学三年级的孩子们就迎来了一场和数学绘本的“奇妙旅行记”。

数学画，顾名思义就是把数学“画”出来，用儿童喜欢的画图形式将所思、所想、所悟“跃然纸上”，展示其个性的、独特的思维成果。陈昱老师在《“数学画”教学行与思》的一书中提到：儿童运用直观之“形”表征抽象之“数”，或运用精微之“数”阐明简达之“形”，从而帮助理解数学概念、解决数学问题和提升数学思维。“数形结合”思想是“数学画”的重要理论依据，对于小学第一学段儿童而言，具有情境性、直观性、趣味性的数学画可以将抽象的数学知识形象化，将内隐的数学思考外显化，进而让儿童的数学思维可视化。

三年级的数学老师们在无锡市课题《数学绘本视域下的小学第一学段理解教学的实践研究》的理论引领下，明白了儿童要想自主创作数学绘本，先要会将数学知识呈现在一幅简易图里，或者根据事情发展的过程绘制成四联画、六联画或原创数学绘本，这些原创数学绘本还有可能成为未来数学课堂里的情境素材。据此研讨活动，明确了主题：三年级数学童画创作。

首先，学习了中国知网的相关数学绘本理论资料，阅读了多本专业书籍，如《把数学画出来——小学画数学教学实践手册》、《这样的数学作业有意思》、《深度学习的模样》等。

其次，根据三年级的数学教材与数学绘本匹配，挑选出适合三年级上学期学生阅读的数学绘本。

数学绘本《晚霞项链》的学习内容和“规律”有关，孩子们寻找到了生活中很多和规律有关的例子，如：妈妈的项链、裙子上的图案、窗帘上的装饰、学校的彩旗、黑板报上的贴纸……

《栅栏栅栏围起来》一书中知道了“周长”，《成为好爸爸》一书中了解了“年月日”，数学学习真有趣！

阅读数学绘本后，教师有意识地引导学生编写生动有趣的数学故事。尝试改变数学作业形式，让学生用数学童画的方式，自由创作有关“年月日、规律或周长”的故事，充分打开想象的“天花板”，从“四面八方”去寻找、去想象、去联结。学生通过图画、数据、文字进行创作，在创作过程中再发现，再理解。将“形”展于画里，将“数”动于纸上，将“思”跃于图中。

在这样生动活泼、可可爱爱的创作过程中，学生学习的主人翁意识迅速增强，创作的自信感得到提升。不仅积累了创编和绘画的技巧，还让小小的数学童画种子深深埋进了学生的心里，有效激发了学习数学的兴趣，促进了数学素养的形成。

儿童的奇思妙想通过一张张生动有趣的数学画呈现出来，是图案和想象力的结合，是数字和文字的交融，更是数学与生活的贯通。学生不仅能画出数学，更能表达出自己的想法，在讲述的过程中，数学知识又有了二次的巩固和理解，让数学思维向更深处蔓延。

数学画，散发着数学学习的“儿童趣味”；

数学画，深蕴着数学学习的“数学真味”！

数学，无处不在；数学，原来这么好玩！

只要拥有善于发现的眼睛、灵活能干的双手和丰富的想象，就能通过数学童画将数学知识“儿童化”地表达出来，启发解决问题的思路，强化数学的理解，帮助实现自我评价。

童心绘童画，童行学数学。让我们走在充满童真童趣的数学学习旅途上，一路欢歌，一路收获，“悦”行越远。