扬帆起航 绘梦未来

接下来学生处张威主任进行了班主任工作的指导培训。张主任结合多年班主任管理工作经验，重点提出三个要求，脚勤、眼勤、手勤。简单来说，脚勤就是要多走进教室，多去了解学生上课的学习状态、了解班级发生的事情，特别是刚开学的一个月，班级的各项情况可能还不熟悉，此时更需要这么做。你会发现越是经常深入班级，深入到学生中间，越能得到班级发展的真实状况，从而有助于有针对性的进行发现问题，解决问题。同时脚勤还体现在多进行家访，了解孩子的家庭状况，与家长形成教育合力。眼勤：就是要勤于观察，善于观察。观察学生一天在校的的身体状况、观察一些术科课堂上学生的学习状态、纪律，观察班级同学的相处情况、观察大扫除时同学们的表现等等，一名班主任从青涩走向成熟，能走进学生心理，掌握学生发展动态。做到眼勤是班级管理的必要环节和有效途径。同时眼勤我认为还要善于观察身边成熟的优秀的班主任的做法、看看他们是如何管理班级、如何和家长进行沟通，如何与任何老师配合的，这是一个取他人之长补己之短的有效办法。手勤：就是要勤动笔，记录班级发生的一些事情，记录事情的发生、发展、解决的过程。长期积累下来，就有了很多教育的素材，随之而来的就是能总结出遇到问题解决的办法，也就促成了班主任工作的专业化发展。

最后学校教科室姚卫华主任，进行了教科研工作培训。姚主任指出，教师专业成长路径，主要是阅读路径、写作路径，课题研究。关于阅读路径，由浅入深地进行专业发展，要经历成长期—成熟期—卓越期。一个教师合理的知识结构，应该拥有教育相关的本体性知识、学科专业知识和人类基本知识，并且比例适中，这三者的比例应该是5：3：2。从教育的专业书籍角度讲，大概分为五类案例型书籍、经验型书籍、分析型书籍、原理型书籍和哲学型书籍。大家要建立起自己的自我阅读成长路径，多阅读，促进专业成长，塑造好个人的底色和底蕴。关于写作路径，主要是两句话，第一句话是，没有记录就没有发生。第二句话：经常进行论文写作。关于课题研究，主要是以教育教学工作为出发点，选择一个研究点，将研究的过程材料和结论完整呈现的过程，就是课题研究。姚主任结合自身的专业成长经历和体会，给新进教师指明了专业成长，成就自我的路径。