【校园动态】空中连线增互信 家校合作促成长 ——记初一年级的特殊家长“会”
5月15日，初一年级召开了期中质量分析会。会议由孙瑶主任主持。各备课组长分别对试卷知识点及得失分原因进行了分析，并对下阶段的工作做了详细规划，也在孙瑶主任的协调下统筹分配了各科辅导时间。在会上，孙瑶主任就如何做好考试后的家校沟通工作，对全体任课老师进行了指导。
一阶段的学习，应该有反馈，更应该有各层面的总结。学校管理层与老师通过年级会议沟通，各班任课老师由班主任牵头通过小型会议沟通，老师与学生在随时的谈心中沟通。
学生的成长，除了自身的努力，学校、老师的帮助，更离不开家长每天在家的管理。家长会是老师与家长沟通的好形式。而今年因为疫情影响，不便于在校开展例行家长会。学校决定通过给家长打电话的形式与家长们相会。
年级会议前，孙瑶主任设计印发了电话家访联系单，初一年级语数外任课老师为每一位同学写下了在校表现、学习指导和寄语。然后每位老师在任课班级领十到十五个对话名额，在会议后的双休日，通过电话与家长进行颇详细的交流。有的老师反映，常常一个电话一打就是四五十分钟。
家长们在电话中更信赖地向老师倾诉疫情期间管理孩子学习的不容易，表达对老师的理解，虚心接受老师对其管理学习作出的指导。居家线上学习，学生们出现各种状况，学习效果出现很大差异，部分家长内心焦虑，与老师的个别对话成为其排解负面情绪的出口，受到老师的安慰和鼓励，她们重新有了力量、勇气和希望。学校层面也推出了心理辅导线上课程，帮助家长们正确面对孩子的考试成绩。
本次家校沟通，老师们这样总结：提高沟通的有效性，必须语言简洁地陈述学生的问题，希望在家长那里寻求的信息；分析行为问题背后的原因，希望得到的配合行动；明确家校如何分工和下阶段目标。
那么家长又要做什么呢？是和老师商讨接下来的教育方案——我要在家做些什么？之前的措施要在哪里改动？是不是可以试试这个方案？如果这个方案不好，那个如何？最好一两周后要有反馈，把孩子近段时间的变化和进展告知老师，双方一起评估方案有效性，进一步改善方案。
老师与家长的联系从未断过，但当这样的电话沟通集中在短时间之内，就形成了一场特殊的家长会。它不仅成为帮助学生进步的方式方法，老师和家长们也各自从中得到感悟，得到成长。
（文：刘华珍）