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——江阴市顾忠华名师工作室初中历史研讨活动

教学实践与理论研究是相辅相成的。2020年12月17日下午，江阴初级中学开展“江阴市顾忠华名师工作室初中历史研讨活动”，课堂展示与专家讲座体现了教研融合。顾忠华副校长主持了这次活动。

《魏晋南北朝的科技与文化》由杨正光老师执教，该课以同时代砖画为线索，从拼接方式和表面图案两个角度建构历史情境，孩子们被精美的砖画吸引，很快进入了学习状态。

全课设计以“基于时空观念的历史解释”为核心理念，在砖画的时空定位、圆周率计算的发展等处多次体现，充分发挥时空观念在历史学科核心素养中的桥梁作用，实现了从史料实证到家国情怀的递进。

将学术研究的经典著作和最新成果转化为学生听得懂、感兴趣的内容是历史教师不懈的追求。本课设计所选砖画1960年出土于南京西善桥宫山墓，是学界公认的“六朝模范”。备课中参考了耿朔先生新近出版的著作《层累的图像：拼砌砖画与南朝艺术》。

此次活动有幸邀请常州市历史教研员黄天庆博士莅临指导，并为工作室成员作题为《基于范导式教学，落实历史学科素养》的讲座。

黄博士从理论价值、实践价值、策略与案例三个角度阐释“范导式教学”的内涵。就理论而言，范导式教学回归复杂型课堂，回溯中国传统文化，回应国际教育改革，具有生成性、真实性、发展性、包容性和创造性，是返璞归真。就实践而论，范导式教学是四个要素的彼此互动：真实性情境、发展性人物、多元化意义协商和创造性应用。这样的教学实践以适应、适合学生为立足点，旨在为学生提供快乐的学习过程与核心素养的发展。黄博士以《金与南宋的对峙》为例介绍了上述四要素的落地策略。

讲座中，黄博士深厚的学养令工作室成员叹服，大家也就教学中的现实问题展开了讨论。黄博士多次从《魏晋南北朝的科技与文化》中举例说明“范导式教学”，认为今天的教学与理论契合度高，是一节“守正读史，出奇制胜”的示范课。

顾忠华副校长作总结发言，他对黄博士对工作室的支持表示衷心感谢，也期待工作室成员勤读书，勤研究，在教育教学的道路上走出自己的风采。