深耕教与研，赋能学与思
为进一步推进课题研究与课堂教学的深度融合，以研促教，有力地提升教师的科研能力，加强教师之间的交流学习，打造研究型教师团体，我校始终重视开展“课题进课堂”活动。10月30日下午，沈庆华老师基于江阴市教师专项课题《“双减”背景下初中数学开展伙伴学习活动的实践研究》持续开展课堂教学实践。围绕课题研究主题，在数学教研组内展示了一节《代数式的复习课》教学公开课，深入推进课题实践。
沈老师以古代教育学家孔子的名言“温故而知新”导入激趣，从代数式的“概念性质”到“运算”，再到“应用”，层层递进，在温习知识的过程中组织学生进行小组合作，开展伙伴学习活动，架构姿态框架。在条分缕析下，原本杂乱无章的知识点逐渐清晰起来，让学生在复习过程中有迹可循，有法可依。她积极引导学生自我分析，自我纠正、同伴协作的方式自查易混淆的知识点，夯实学科知识的基础上拓展了学科思维，培养了学生的数学核心素养。
听课结束后，数学教研组组长曹红亚老师组织老师进行评课交流。老师们结合课题研究内容、研究思路、研究方法等方面对本次活动作出点评。与会老师纷纷表示，沈老师在复习课中充分考虑到不同学生的学习能力，发挥出不同学生的智能优势，让每个小组成员在不同的角度获得体验、锻炼和提高。著名数学家华罗庚先生指出：“学习有两个过程，一个是从薄到厚，一个是从厚到薄。”前者是量的积累，后者是质的飞跃，复习是对学生所学知识深化、系统化的过程。曹组长认为，沈老师的课堂不局限于问题本身，而是从问题出发拓展学生思维，在学习活动中，提升学生综合解题能力，帮助学生在量的积累上实现质的飞跃。
“研无教，则无以立足；教无研，则无以长久。”璜土中学教师将课题研究深深根植于教学实践的土壤之上，以课题研究为载体引领课堂教学，实现教学与研究的双赢，为璜土中学深耕课堂教学注入新的活动！
撰稿：于乐
审核：陈华君、丁丽英、杨艳